魏国宏

校园足球的发展不仅可以改善学生的身体状况，丰富其课余文化生活，还可以培养学生的意志，提高他们的心理素质。回顾近几年我国高职足球教学的实际情况可以发现，足球教学中依然存在一些问题，对教学效果造成了一定影响。信息化教育作为一种有效的辅助教学手段，已在我国各高等职业学校中得到广泛应用。因此，合理地将信息技术引入到高职学校的足球教学中，能够帮助学生在获得理论知识的基础上，提高他们的足球技能。

一、构建校园足球信息服务平台，创新教学方法

存在问题：随着我国教育体制的不断创新，素质教育越来越受到教育部门的关注，但是在部分高职学校的教学中，足球教师仍缺乏创新意识。同时，部分高职学校缺乏对足球教学的重视，教育课程也较少，这对提高学生的足球技能有着重要影响，并且容易降低了学生对足球的学习兴趣。此外，部分高职学校没有设置合理的足球教育目标，过于侧重足球技能方面的训练，缺乏对学生创造力和团队精神的培养，导致足球教学的整体质量难以提高。

解决策略：在信息技术突飞猛进的今天，校园足球教育应与信息化时代保持同步，建立校园足球信息服务平台，不断进行教学方法的创新，逐步提升足球教师的教学水平与质量。从构建现有体育信息服务平台功能的角度来看，可通过广播、查询和搜索校园足球信息、互动交流、指导和反馈等方式，确保有效传播和实时共享足球教育信息。在设置校园足球教学方法时，应注意以下几点。一是创建围绕足球教育内容的信息平台板块，着重发挥足球教育知识的便利性和及时性。二是通过图像、视频、动画和其他足球教学方式进行多样化融合教学，以更加清晰的形式呈现在学生面前，帮助学生准确领悟足球知识和技能。三是创建一个交流平台，在此平台上，足球教师、学生和学生家长之间能够实时互动，交流学生在进行足球技能练习时易出现的问题和容易犯的错误，使学生能够更好地掌握足球技能并及时纠正错误。

二、依托校园足球信息服务平台，拓展师资力量

存在问题：近年来，随着高职学校数量的增加，学生人数成倍递增，从校园足球的教育现状来看，存在缺乏教师，特别是落后的教学和训练方法，限制了足球的高质量发展和高效率普及等问题，同时，足球教学时间比较短，难以满足教学和训练的需要。

解决策略：为了发展高职学校的校园足球工作，应根据当地情况解决教师不足问题，扩大教师队伍，为高职学校足球教育的普及和发展做出贡献。同时，可以通过利用校外足球教育资源，帮助学校开展足球教学工作。为了打破时间和空间的掣肘，高职学校应积极构建校园足球信息服务平台，对信息资源进行整合，各高职学校之间也可以通过信息平台相互分享校园足球教育的成果和经验。随着时代的变化，教科书也需要不断更新，各高职学校还可以充分运用院校图书馆实体与虚拟馆藏进行教学，对各高职学校的特色资源和优势学科信息进行优先推送，帮助学生成长。

三、运用现代化信息技术，优化教学内容

存在问题：根据对我国一些高职学校足球教学现状的了解，很多学生愿意参加足球运动，特别是男生。但是随着学校对足球教学的植入，学生对足球运动的兴趣反倒没有那么浓厚了。通过研究，笔者发现学生对足球兴趣下降与足球教学内容的不足有密切关系。在部分高职学校中，足球教学主要基于基础知识或基本运动技能，枯燥的教学内容导致学生逐渐失去了对足球的兴趣。

解决策略：信息技术的应用能够对教材中缺乏的内容进行有效补充，使教学更加完整。足球教师在课前应用PPT等软件将教学内容制成课件，通过各种灵活生动的视频或图片展现出来，以此提高足球教学质量。如，首先，在多媒体教室播放关于足球脚内侧射门的相关视频，帮助学生建立技术动作的整体概念。然后，向学生呈现相关图片，让学生了解这一技术动作的助跑线路、支撑脚的位置、摆腿的幅度、触球的部位，足球教师对动作进行逐一讲解。再然后，足球教师在足球场上通过实战示范和学生的模仿练习，培养学生在实践中运用技术动作的能力，让学生正确掌握足球脚内侧射门的要领。最后，在分组练习过程中，利用VR技术让学生体验技术教学情境，使学生清楚地了解本次课要达到的预期效果。这种教学方式突破了以往足球教师语言描述技术要领的单调乏味，立体化地呈现了相对复杂的技术过程，在优化教学内容的基础上，既节省了教学时间，又活跃了课堂气氛，学生从“被动接受学习”转化为“合作学习、探究学习”，最终实现提高学习效果的目标。

四、运用现代化信息技术，拓展学生知识面

存在问题：部分高职学校的学生习惯于集中精力学习文化课，单方面认为体育课是被用來放松心情的，对足球课的认识也不例外，认为踢足球仅仅是一种娱乐方式，对学习足球运动的知识和技能认识不足，严重缺乏学习意识，这一现象也是足球教学质量难以提高的主要障碍之一。

解决策略：在高职学校中，足球教师可以收集相关的专业视频供学生观看，使学生更好地掌握动作结构和技能，在提高学生学习效果的同时，还拓展了学生的知识面。如，带领学生通过观看“世界杯”比赛，了解各个国家的队服、队徽等，同时增强学生们的竞争意识。同时，可以使用适当的设备为学生在进行足球运动时拍照和录像，然后通过多媒体技术向学生进行展示，学生通过观看自己的运动视频认识自身技术存在的不足，并进行有效纠正。此外，足球教师还可以在课前通过网络问卷公共平台，设计问卷，对学生进行调研，发现学生知识的盲点。让学生可以带着问题进人课堂，足球教师也能针对性地解决学生的疑惑。这种方式关注了学生的差异性，满足了不同接受能力的学生的不同需求，让所有学生都能在课堂中看得更清楚、听得更明白、学得更透彻。

随着我国教育体系的逐渐完善，高职学校中传统教学存在的一些问题，利用信息化技术进行教学可提升教学效果。今后，高职学校应不断将信息化技术与足球教学进行有效融合，使足球教学性质与目标更加明确，运用灵活信息化教学方式，培养学生的学习主动性，使足球教学得到进一步优化，为学生得到更好的发展创造有利条件。