【摘要】英语写作，不仅是体现学生英语综合能力的主要途径，更是提高学生英语综合能力、语言水平的重要途径。就目前来看，英语写作成为不少初中生望而却步的学习项目，在平时的写作中，学生仍然会呈现出不同程度的问题，比如无法掌握写作的脉络、对作文的整体性无法有效地把握、英语应用能力薄弱等。而导致这些问题的主要原因，是教师严重缺乏有关写作的思维。对于这种状况，初中英语教师应当注重平时写作教学中的思维训练，在逐步提高学生思维能力的同时，促使其写作能力以及英语综合素养获得发展。本文从实际出发，首先探讨了当前初中英语写作教学的问题，再从思维训练的角度，探讨了初中英语思维训练的有效策略。

【关键词】初中;英语;思维训练;思维能力

【作者简介】庄惠娥，福建省泉州市惠安县辋川中学。

一、初中英语写作教学存在的问题

1.受母语负迁移影响比较严重。英语体系与学生的母语体系属于两种体系，其语言表达以及应用上有着本质上的差别。对于初中生来说，他们在进行英语学习的过程中，往往会下意识地将自身母语语言经验带入到其中，对其英语学习效果造成较大干扰，使得其英语学习之路出现很多坎坷与挫折。尤其是在写作、口语这两项语言的输出环节上，学生更是感到力不从心，经常出现两者混用的尴尬状态。同时从思维的角度来说，受限于母语负迁移的影响，学生的写……