马川富

【内容摘要】学案导学法作为新型的一种教学模式，其不仅能促使学生有效克服学习信息技术中的盲目性，而且还能使学生学习信息技术的自主意识得到有效提高，并实现信息技术的教学结构优化，从而使学生学习积极性与信息技术的教学水平得到有效提高。基于此，本文主要对学案导学及其应用必要性与原则进行分析与探讨，并提出相应的教学策略。

【关键词】学案导学  高中信息技术  教学  应用  策略

高中阶段信息技术的具体教学中，教师需帮助学生促进其视野的拓展，勇于突破学生在实际学习中存在的局限性思维，并注重师生互动氛围的创设。对于高中阶段的信息技术而言，其课程内容通常较为抽象，且教学以及学习任务都较为繁重，想要在短暂的时间内实现教学质量的有效提升，就需注重教学手段与方法的不断创新。而学案导学法运用于信息技术的教学中，促进其优势的充分发挥，通常能够使信息技术的整体教学效果得到有效提升。同时，学案导学法具有显著的引导性，这不仅能够使学生处于科学化框架内开展学习，而且还能使保证学习效果与质量提升。因此，在高中阶段的信息技术的教学中，教师需注重与学生紧密配合，积极引导学生实施自主学习，从而使信息技术的具体教学效果得到显著提高。

一、学案导学法及应用必要性与原则

1.学案导学法内涵

学案主要指课堂目标及其落实的载体，其将构建新知、学习设计、合作探究、反馈评价等相关教学过程进行有效融合，既属于教案，也属于学案。……