罗文涛

【内容摘要】在高中物理教学中，教师要引领学生参与合作共学，让他们承担一定的角色，参与分享、沟通、协作，从而对问题产生深度的理解。本文主要从科学组建、挖掘资源、相互依赖以及多措并举等角度阐述合作学习在高中物理教学中的有效应用。

【关键词】高中物理  合作学习  策略

在高中物理教学中，教师要改变“灌输式”“接受式”的现状，要引领学生参与合作交流，在研讨、交流中形成自己的见解、修正存在的错误，让课堂焕发生命的活力。学生进入高中后，他们的自我意识不断的增强，与他人的交往变得频繁，小组在合作学习中相互促进、相互监督，在共学共进中谋求发展。学生在合作学习中分享、协作、竞争，能促进团队精神与合作意识的形成。

一、科学组建，强化课前准备

教师要科学组建学习小组，要合理控制规模，人数以4至6人为宜，这样能实现资源的最优化。人数过多，每个学生的参与度不足，有些学生难有展示自我的机会，而如果人数过少，難有思维的碰撞，学生难以产生深度的理解。异质分组，让不同能力水平层次的学生相互交流，就会产生认知的不平衡，会产生更多的交流机会。教师要了解学生的认知水平、兴趣爱好、个性特点等情况，对学生进行异质分组，并保持组间实力的均衡，利于小组间的公平竞争。小组合作的方式能让更多的学生融入到课堂活动之中，积极参与讨论、交流，性格内向的学生也会逐步融入到小组共学之中。……