柯伟

【摘要】养成什么样的学习习惯真正有助于培养学生的终身学习力，提升学生的核心素养？怎样培养学生的学习习惯？在中山喻极目先生的倡导下，我们推行“让预习和复习成为习惯，让质疑和好问成为习惯，让记忆和总结成为习惯，让准确和规范成为习惯，让整合和迁移成为习惯”，本文通过对质疑、好问的分析、思考，探究如何帮助学生养成质疑、好问的良好学习习惯。

【关键词】质疑;好问;习惯

在中国传统文化中，形容一个人学识渊博、逻辑严密、解决问题能力强，一般称之为有学问。易经《乾》有云：学以聚之，问以辨之;《论语》也写到：博学之、慎思之、审问之、明辨之、笃行之。可见，质疑和好问是唤醒学生主体意识，引导学生主体积极参与，促使学生主体获得发展的必不可少的一环，是学习深化和创新的萌芽，是学习力的重要体现，也是激发学生兴趣、提升学生成绩的关键点，是学生认知、实践、再认知、再实践，知行合一的必备过程。

让预习和复习成为习惯，奏响了聚焦学生学习习惯培养的开场曲;让质疑和好问成为习惯，吹起了强化学生学习能力的冲锋号。两者相互独立又相互依存，继让预习和复习成为习惯之后，我们推行让质疑和好问成为习惯。

一、什么是质疑？什么是好问？

1.质疑是唤醒学生主体意识，引导学生建立起好奇、探索、存疑、自信、兴趣、迁移的学习能力的建设过程。兴趣是最好的老师，好奇是第一生产力。学生会质疑了，说明产生了……