秦阳鸿

摘要：双高建设对大数据人才培养提出了更高的要求。我国高职院校大数据技术与应用专业建设尚处摸索阶段，岗位设置、课程体系、师资结构、实践平台等各方面均需不断完善。该文基于高职教育类型，以“双高计划”为指导方针，构建专业与产业、岗位与课程、课程与认证三融合的人才培养方案，打造工学结合理实一体的专业技能培养及创新精神、创业意识和创新创业能力培养两主线，组建一支“专业+产业”“虚拟+现实”相结合的混编智能教师队伍，创建一个服务于各主流专业、助力学校发展的大数据公共服务平台。

关键词：双高计划;产教融合;校企合作;

一、双高建设对大数据专业人才培养的指导意义

“双高”建设是产教融合迈向更高水平的重大契机，从本质上都体现了职业教育工作目前的重心。“双高”是职业教育的更高一级的目标，而产教融合是实现“双高”的根本。因此，大数据专业群在进行产教融合研究，需要向更高标准的方向挖掘。在双高建设背景下，大数据专业群需要更深入理解本专业及地区真实需求，提升专业行业适应性，形成专业群与行业企业的连通性，为本专业提升核心竞争力。

二、大数据人才培养的困境

1.专业培养目标趋同化

全国各个省市大数据专业发展趋势不尽相同，而人才培养方案却大同小异。人才培养方案建设缺乏针对区域经济发展的深度挖掘。高等职业教育的发展，与区域产业经济息息相关。……