肖祈福

（福清市第二实验小学，福建 福清 350300）

统编教材从三年级起，每个单元之中都设有“交流平台”。编排的意图旨在通过“交流平台”回顾梳理，碰撞交流，让学生认识自己是否真正理解了所学课文特点，初步习得单元语文要素，借鉴他人的学习方法，对自己的学习成果形成一个比较客观的评价和判断。有利于学生进一步学习掌握语文要素，形成完善知识，提高习作能力。“交流平台”介乎精读课文与“初试身手”之间，教学时要抓住精读课文的特点，紧紧围绕本单元的语文要素，提炼出若干学习要点，引导学生交流总结，为“初试身手”做好铺垫，减少习作中的困难。三年级下册第五单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。“交流平台”要围绕这一语文要素，体会“大胆想象”的重要性，提升想象的兴趣，鼓励学生尝试“大胆想象”，为“初试身手”奠定良好基础。

一、充分交流课文内容，丰富奇特的想象

习作单元中的精读课文有别于普通单元的精读课文，本单元这两篇精读课文的课后思考题一是让学生觉得想象有意思，课后思考题二如果你会变，你会变成什么？设计都是围绕“走进想象的世界，感受想象的神奇”。在交流过程中，首先要引导学生通过阅读回顾，感受奇思妙想；其次要启发学生联系生活，展开大胆想象。

（一）充分交流，感受想象的奇特

让学生带着问题自读课文，整体感知之后，再聚焦课后的思考题，引导学生围绕问题交流，梳理课文主要内容，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣和重要性。……