陈佩玲 钟 斌

（厦门第一中学，福建 厦门 361003）

一、统编教材实施情况调查

统编教材的使用与探索是近两年来教育教学研究领域关注的焦点。自福建省2020 年秋季学期正式投入使用统编教材以来，厦门一中语文组积极学习《普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）》（以下简称“课标”），潜心研读教材文本，并实行将单元教学与单篇教学相融合的教学模式，取得了一些成果，也面临着些许困惑。文章主要对统编教材实施过程进行调查，并结合厦门一中统编教材使用情况进行探讨、总结与反思，以便更好地推进统编教材的实施。

根据高中统编教材使用情况调查，高中语文统编教材选文总体符合学生的认知水平，能够强化学生在思维发展与提升、审美鉴赏与创造方面的能力。在实施教材的过程中，教师积极参与人教社网络培训、市级培训等活动，进一步领会统编教材的编写内涵，对18 个学习任务群有整体上的把握。同时，教师通过以单篇教学为主、群文教学为辅的方式，组织人文主题与学习任务群双线并行的单元教学。在备课时，教师关注单元导语与学习提示的要求，查阅与课文相关的经典高清朗诵视频、作家的纪录片、相关作家作品的名家评论等，编写课内单元检测的练习题，在课内外引导学生自主研读课下注释，并在整合中完成单元学习任务。

据笔者调查，在使用新教材的过程中，教师亦遇到许多教学层面的困惑：84%的一线高中教师反映，教材变化大、内容多和负担重；……