冯金芳

（武平第三中学，福建 武平 364300）

从2017 年秋季起，全国统一使用统编本初中语文教材。在大力弘扬革命传统精神的时代背景下，新教材中的“革命文化”作品是怎么编排的？教师应该如何教好新教材中的这些“革命文化”作品？本文就这两个问题做一些探讨。

一、统编本初中语文“革命文化”选文在七八九年级各册的编排特点

表1 “革命文化”作品在统编本初中语文教科书中的具体篇目（标*为自读课文）

表2 统编本初中语文“革命文化”作品文体

（续上表）

表3 统编本初中语文“革命文化”作品主题分类

（一）篇目分布均衡，凸显教学地位。

统编教材“革命文化”作品各册课文篇目分布均衡：七年级9 篇，八年级9 篇（名著算1 篇），九年级9篇（名著算1 篇）；作品比重大，初中共144 篇课文，“革命文化”作品有27 篇，占了18.75%。讲读课文18篇，占了“革命文化”作品的66.66%。从“革命文化”作品在初中语文教材的篇目比重来看，“革命文化”的重要地位得到了体现，为对初中学生坚定文化自信教育提供了充足的素材。

（二）精心选择内容，注重德美并举

从表3 可以看出，统编教材安排了许多名家名作，主题突出，涵盖面广。有毛泽东《纪念白求恩》《消息二则》《沁园春·雪》，朱德《回忆我的母亲》，杨振宁《邓稼轩》，臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》，茅盾《白杨礼赞》，闻一多《最后一次演讲》，鲁迅《中国人失去自信了吗》，陈毅《梅岭三章》，艾青《我爱这土地》，贺敬之《回延安》，舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》，郭沫若《屈原》等。这些作品不但展现了新民主主义时代、社会主义建设和改革时代的各层次领域的革命精神，而且都文质兼美的代表作品。……