唐学锋

(湖州学院,浙江 湖州 313000)

0 引 言

单片机是普通高等院校电子类专业的重要专业基础课程.该课程的教学目的是培养学生具有单片机应用系统软硬件设计、开发、调试的能力，为其在将来的工作中应用单片机技术打下良好的基础.单片机系列课程有“单片机原理与应用”“单片机C语言程序设计”“单片机应用系统设计”等.构建课程群的目的是引导学生由浅入深地建立单片机系统概念，逐步掌握单片机系统的设计与开发[1].传统单片机实验室的主要设备是基于51内核的单片机实验箱.实验箱集成了基本功能模块，学生可以按照实验指导书操作验证模块功能.但由于功能模块已封装好，学生看不到内部电路结构，且实验主要以演示性、验证性为主，实验项目固定不变，所以学生的学习兴趣和主动性不足[2-3].这种传统的实验箱式教学较适合原理性知识的掌握，如辅助“单片机原理与应用”课程教学，但对课程群中的其他课程实验或课程设计不能达到良好的实验教学效果，也不能有效提升学生的实践能力和创新能力.

本文重点针对单片机课程群中的非原理性课程，以培养学生的实际设计、调试能力为出发点，对传统的实验教学模式进行改革，即将虚拟仿真引入单片机实验教学，建立一套基于虚拟仿真的课程体系架构，利用构建的虚拟仿真平台将课堂讲授与实践环节有机地结合起来.在实验和课程设计环节要求学生在……