熊家亿

摘要：小学品德课程，既是学生的一门功课，也关系到学生的行为风貌，思想品质。随着新课程改革的深度发展，也对小学品德课程提出了更高的要求，需要进一步培养学生的综合素养，注重立德树人，此时将品德课的内容带入生活，具有积极意义。将小学品德与生活有效融合，需要教师从学生生活中找寻元素，借助社会热点，通过情境创设等，以此完成教学工作。

关键词：小学;品德课教学;生活化

前言：在近年来的课堂教学中，生活元素的日渐融入，为课堂教学带来新的活力，实现知识的有效运用。在课堂教学实践中，尝试将生活元素代入到课堂教学中，需要教师在课堂教学中认真准备，实现高效的节奏收藏，进而以此为课堂教学的因素，促成教学工作的开展。本文立足小学品德课堂，探寻品德教学与生活的有效融合。

一、挖掘学生身边素材

实现小学品德的生活化教学，应当充分挖掘学生的身边素材，从学生的角度去找寻生活。在小学生眼中，看到的世界、生活是与成年人有很大不同的，由此以学生角度挖掘素材，并加以加工裁剪，对于课堂教学具有积极意义[1]。在组织教学中，挖掘学生身边的素材，可以通过增进师生关系，从与学生交流中直接获取到学生传递反馈出来的信息。这样的信息相对直接，对于教师而言是较为直接的方式，及时吸纳了解学生的生活实际，尽可能找到与学生的共同语言。另一方面，则是通过与家长的交流、对生活的观察以及各种儿童文学作品等的获取，找寻素材。……