谢晓群

摘要：情绪管理一直是心理学家的主要问题。不同的研究人员对情绪管理有不同的定义。从教育和培训方面的先前研究来看，教师对学龄前儿童的情感抚养有助于提高教学效果，并且在教师帮助儿童适当地管理情绪的基础上，可以更好地开展教学活动。

关键词：学前教育;情绪管理;策略

学前阶段是儿童情绪管理训练的黄金时期。通过情感训练，他可以促进儿童沟通能力，语言思维和创新意识的发展。在传统教育中，儿童的情感管理训练被忽略了，这极大地影响了儿童的认知进度和行为反应，无法形成坚强的人格。因此，教师需要特别注意儿童的情感训练，提高儿童对情感管理的理解，并掌握引发情感的技巧。

一、建立良好的师生关系，创造健康的心理环境

教师需要改变以前的光荣形象，建立师生之间的和谐关系。只有和谐放松的幼儿才能放松和表达自己。教师要树立无障碍的形象，并鼓励孩子们表达自己的见解和独创性，使他们敢于在公共场合表达自己的意见，增强他们的自信心和热情，并帮助他们养成积极，乐观的态度和品格。学龄前儿童的心理仍在形成，他们的情绪往往受到周围环境气氛的影响。因此，教师应特别注意教孩子的情况，并确保孩子不遭受不良因素的困扰。不仅如此，教师还应为孩子们营造良好的学习氛围，并为孩子们创造轻松，活泼的心理环境。在日常教育中，首先将注意力更多地放在幼儿的态度上：保持温柔和专心，经常关注幼儿的特殊心理和情感需求，并经常与幼儿互动以建立良好的师生关系。……