黄覃辉

摘要：初中物理是物理知识传授的关键，是中学教育学科中的关键构成内容。在物理课堂的教学阶段，对学生的逻辑思维能力进行培养，能达到良好的教学效果，并保证学生感受到学习物理知识的乐趣。本文先进行了逻辑性思维的内涵概述，然后以此为基础，提出了引导学生通过逻辑性思维理解抽象事物、创设生活情景、实行问题教学等方面的策略，旨在为相关教育人士提供参考。

关键词：初中物理;教育教学;逻辑思维;培养

在初中物理课堂的教学阶段，教师则需要结合学生的实际情况，编制合理化的教学方案，使得学生能在学习的过程中，形成良好的逻辑思维能力、学习能力。借助科学化的教学手段，显著的提升整体教学质量，为学生的健康发展打下良好基础。下面对初中物理教育教学中，对学生的逻辑思维进行培养展开分析。

一、逻辑性思维的内涵概述

逻辑性思维，主要就是以感性认知为核心，并且以合理化的推理、判断方式，对客观世界进行概括反映。与以动作为支柱的动作思维模式不同，也与以表象为核心的形象思维不同，逻辑思维不再依赖于传统的感性材料。对于抽象思维来说，主要就是由以下两种类型构成的：经验型;理论型。经验型就是在开展丰富实践活动的条件下，结合实际的经验为依据，形成良好的概念，并且进行推理与判断[1]。如工人以实际经验解决生产活动中存在的问题。而理论型就是将理论作为关键的依据，利用科学化的原理、概念、公式等作出准确的判断。……