摘要;数学是以量和量变为研究对象的科学，是内容具体，形式抽象，理论严谨，结论确定，应用广泛，方法精巧的一门基础学科。数学教育的目的在于培养人的数学思想和解决问题的方法。义务教育阶段的数学教育“强调从学生已有的生活经念出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观念等等方面得到进步和发展”。

关键词;数学教学;案例;单位名称

在数学问题的求解过程中，演绎、归纳、类比和联想是四种最重要、最基本的逻辑思考模式。它奠定了人们认识世界的理性基础。世界上还存在着很多非理性的行为，但是人们也希望用理性的方式来刻画这类现象。数学中的单位名称就是支撑抽象形式的理性思维的基石。

单位名称在数学教学中占有很重要的地位，它是一个知识点，在解决问题中都要写出单位名称的。老师们在教学中往往只注重引导学生正确书写单位名称，却忽视了利用单位名称帮助学生理解解决问题的策略。单位名称虽小，但它的作用还是很大的。通过单位名称的变化可以反映出解决问题策略的不同，我们在教学中不仅要指导学生正确书写单位名称，还要引导学生通过观察单位名称的变化来进一步理解解题思路，提升学生分析问题、解决问题的能力。通过下面案例也许会对老师们有所启发。

案例：为什么这里的单位不一样