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初中历史课堂教学中的提问策略研究

2021-07-16李文强

读书文摘(下半月) 2021年4期
关键词:提问初中历史

李文强

[摘  要:随着教育体制的改革,学生的全面发展越来越受到教育部门的重视,在此种情况下,相关教师必须要根据教育体制改革的方向适当地改变自己的教学方法,以为学生提供更好地学习情境,让他们更透彻地了解某些方面的知识,因此,初中历史教师在向初中生讲解历史学科中的相关理论知识时,便可以将提问问题这一策略运用到课堂中,通过问题提问的方式引导初中生去理解和学习相关理论知识,提升他们某学科的核心素养,本文分析了如何较好地将问题提问这一方式运用到历史学科的教学过程中,希望能够为初中历史教师的教学提供一些建议。

关键词:初中;历史;教学;提问;策略]

初中历史教师最传统的教学方式就是教师讲解、学生听讲,但实践证明,以这种方法来开展初中历史这一学科的教学,并不能够达到很好地教学效果,因此,初中历史教师应该不断反思自己的教学方法,以不断优化自己历史学科的教学,在此时,问题提问这一教学方式作为一种新衍生出的教学方式便受到了很多教师的欢迎,同时被他们应用到自己的教学过程中。下文对课堂提问的含义、重要性进行了相关分析,并依此提出了一些向历史课堂中融入问题提问这一方法的策略。

一、课堂提问教学策略概述

教师在进行某些学科的教学时,可以根据自己所教学科的特点来创设出一个独特的教学方法,从而让自己在此教学方法来引导下更好地进行某些知识的教学,最终使自己的教学效率得到提高。而新衍生出的以课堂提问方式为向小学生讲解教材当中的某些理论知识便是一种很好的教学模式,此教学模式主要是让一些教师通过分析教材中的相关理论知识或者是一些实际问题来向学生提出相关问题,以通过相关问题来引导他们更快速地了解相关知识。初中历史教师可以从以下几个方面来将这一方法运用到自己的教学过程中,第一,以问题提问的方式来完成课堂导入这一工作。课堂导入是教师教学中的很重要的一部分,做好课堂导入可以很大程度上激发初中生的学习兴趣,让他们更加积极主动地去学习教材中的相关理论知识,这能够大大降低初中历史教师的教学难度,减轻他们的教学负擔;第二,以问题提问的方式来讲解教材中的重点知识。教师在向学生讲解教材当中的理论知识,通常会采用相同的方法,这样虽然保证了自己的教学始终保持着一个稳定的速度,但却不能够让初中生较好地理解哪些知识为教材中的重点知识,哪些知识为了解知识,又有哪些知识是需要学生反复练习的知识;第三,以问题提问的方式了解学生对教材知识的掌握情况。教师在讲解某些理论知识时,总是不能够坚持学生的主体地位,不能够真正地让学生参与到课堂当中,从而导致了学生的学习效率比较低,但如果教师懂得利用课堂提问这一模式来了解学生对课堂内容的掌握情况,然后根据学生的掌握情况来适当地调整自己的教学方法和教学进度,以让初中生最大限度地学习课堂内容,那么将会对其课堂产生很重要的影响;第四,以问题提问的方式进行知识总结。教师在讲解完某些理论知识之后,仍有很大一部分的同学不能够系统地了解教师所讲的内容到底包括什么,从而导致他们的学习效率比较低,但如果初中历史教师将课堂提问这一模式运用到课堂总结中,那么将会很大程度地激发初中生的学习主动性,提高他们的学习效率。

二、课堂提问教学策略的重要性

每一种新的教学模式的衍生都有其好处,我国的教育水平也是伴随着教学模式的产生而提高的,因此,初中历史教师在向初中生讲解历史学科的相关理论知识时,应该不断探索,努力创造出更多的教学方法,以提高学生学习的整体效率,而课堂提问就是一个新衍生出的教学方法,其主要有以下几个方面的重要性。第一,有助于调动学生的学习积极性。大部分初中生在学习相关理论知识时,都是比较被动的,他们不能够积极主动地去学习教材中的相关理论知识,从而导致他们始终不能够高效地学会某些知识,初中历史教师在此种情况下开展课堂提问模式的教学,能够很大程度地调动学生学习的积极性,让他们更加主动地去学习某些知识;第二,能够促进初中生的知识理解。初中生在学习某些知识时,总会出现不能够理解教材知识的情况,但在此时,有些初中生并不能够将自己的困惑表达出来,从而使得他们始终遗漏某些知识点,因此,初中历史教师将提问问题这一模式运用到课堂中,可以让初中生在此过程中更好地理解相关知识;第三,能够提高初中历史教师的教学效率。有很大一部分的教师都会为了与其他教师保持相同的教学进度而不顾学生对知识的接受程度,从而出现了教学盲区,而如果初中历史教师灵活地应用课堂提问这一模式,便能够让他们在课堂提问的过程中了解初中生对哪部分知识理解得比较好,对哪部分知识理解得比较差,从而根据这些参数来适当地调整自己的教学策略,最终使教师和学生共同获益。

综上所述,在科学技术迅速发展的今天,每个人都需要与时俱进,根据时代的变化来适当地提升自己某方面的能力,以保证自己不被时代淘汰,因此,初中历史教师在向初中生讲解历史学科的相关理论知识时,应该努力利用一些外界的可用资源,如:其可以将课堂提问这一方式运用到教学过程中,以提高初中生发现问题和解决问题的能力。通过将课堂提问运用到自己的教学过程中,可以很大程度地激发初中生的学习兴趣,提高他们的学习效率,同时也能提高其自身的教学效果。

参考文献

[1]王宝良.核心素养视域下初中历史课堂教学策略探究[J].才智,2020,(4):49.

[2]刘秀双.核心素养视域下初中历史教学策略探讨[J].文渊(中学版),2020,(1):208.

[3]杨晓桃.初中历史课堂教学提问技巧[J].西部素质教育,2020,6(8):239,247.

[4]董茂玉.新课程理念下初中历史的课堂提问策略分析[J].考试周刊,2019,(41):145.

河南省焦作市武陟县龙泉街道办事处第一初级中学  454950

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