邓怀驹

[摘  要：语文作为衡量学生素质以及知识的标准，是学好其他学科的前提和重要保证。习作主要是通过文字的形式将内心所想的重点和思想表达出来，好的习作水平往往也代表着对于语文基础知识的掌握程度，因此习作水平的提高也代表着语文知识的提高。本文也是在通过分析解决小学习作教学中存在的主要问题，以期望达到良好的教学效果，提高学生主动习作的能力与积极性。

关键词：小学语文;习作教学;问题分析]

习作教学对于小学阶段学生来讲是一项重点与难点，好的习作习惯与习作能力能让学生快速加强语言学习能力，夯实语文基础知识。如今小学生的作文内容大多处于应试模式，内容缺乏创新性，表达手法单一，作文形式雷同，这不仅不利于锻炼语言能力，也不能达到习作教学的主要目的。到底应该如何进行习作教学，激发学生习作的积极性，让学生敢于习作，敢于表达，提高习作质量，一直是小学教师们共同关注的问题。

1小学语文教学中面临的问题分析

1.1过于注重写作形式

我国传统的教育方式其实一直是过于注重应试的教学模式，他不仅一定程度上限制了学生可塑性和创造性思维，更是让语文失去了它原本的趣味性。即使语文教学近年来一直在走向创新，但是在习作教学中仍旧存在形式主义，例如采用命题作文的方式，让学生的思维受到了限制，对于写作内容不感兴趣，不知道要从何处开始写。……