石小燕

[摘  要：小学低年级学生的语文基础比较薄弱，大部分学生的阅读理解能力较差的，很多学生在阅读的过程中经常会出现字认不全、句子读不通顺的情况，这样的情况使得部分学生在面对文章的时候，出现逃避的心理，从而对自身的阅读产生不利的影响，实施趣味阅读教学可有效解决这个问题。本文主要对小学低年级语文趣味阅读教学策略进行探讨。

关键词：小学语文;低年级;趣味阅读;教学策略]

“趣味教学法”实质上就是利用各种趣味生动的教学手段激发学生心理情趣，然后让学生与所学知识产生情感共鸣，从而提高学生学习效率，最后让学生从心理接受知识、学习知识和应用知识的教学过程。教师在实施趣味阅读教学时，应根据低年级学生的喜好和习惯，站在学生的角度，通过恰当的方式提升学生的阅读积极性，使得他们以良好的态度投入到阅读学习中来，增强他们的阅读综合素质。

一、小学低年级语文趣味阅读教学的重要性

1.激发学生的阅读兴趣

趣味教学法的核心在于打造趣味课堂，在该教学模式影响下，很多老师都会将趣味性游戏、故事等融入课堂，而游戏和故事与小学生好奇心重、活泼好动的特点相符，自然能够在短时间内吸引学生注意力，从而激发学生语文阅读兴趣和积极性。趣味教学法的实施，需要老师转变教学态度及语言，使用趣味生动和欢快的语气进行阅读教学，让学生感受到“读”的乐趣，进一步调动了学生兴趣及积极主动性。……