周丽

学习科学是国际学术界近30年发展起来的关于人类学习原理的跨学科研究领域，依托学习科学开展的科学教育及其技术的专业研究和实践活动，在世界范围内掀起了教育改革浪潮。目前，学习科学也在我国各大高校引起重视和研究。作为国内学习科学领域的先行者，清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫，跳出传统学科教学思维模式，将脑科学、认知心理学、人工智能前沿成果应用于青少年学习问题研究。他所创立的积极学习系统、学习治疗理论及相关课程在全国多地推广，取得显著效果。

从研究机器学习到研究人脑学习

在转道心理学和学习科学领域以前，宋少卫是典型的理工科“直男”。研究人脑学习，与他大学时的家教经历有关。

1988年，受风靡一时、讲述人工智能的电影《终结者》影响，从山东龙口一中考取清华大学的宋少卫，选择了研究机器人的自动化专业。本科期间，为减轻家里负担，宋少卫常利用课余时间去当家教。不同于现在的专业化教学辅导，彼时的家教一个人要辅导学生的全部学科，这让宋少卫对所教学生的学习情况有较全面的了解。在此过程中，他发现学生存在很多学科间的共性学习问题，这是单科教学不容易發现的。

例如，宋少卫曾辅导过一名初中二年级、各科都不及格的孩子。这个孩子能清楚表述很多数学的基本概念，但每次考试都只考十几、二十分。为了找出问题所在，宋少卫让他分析一些简单的数学逻辑问题，其中一道题是：“一所学校募捐，二班比一班多捐了22块钱，请问哪个班捐得多？……