李冬萍

[摘  要：在初中阶段的物理教学课堂上，物理教师不但要注重引导学生们掌握基础的物理学科知识，还应当强调物理的实验教学，通过进行具体的实验活动来不断提升初中生们的综合物理水平，而探究式的教学方法恰好可以很好地提升物理实验活动的教学效果，因此我们也需要将探究式的教学思路与物理实验相结合，让初中生们能够在探究式的实验中掌握更多的物理技能。

关键词：初中物理;探究式教学;实验应用]

探究式的教学可以更好地提升学生们对于物理的思考能力，还能够让学生们在课堂上变得更加主动，通过探究式的教学方法，学生们的自主学习意识、思维逻辑能力以及实践操作能力都将得到很好的提升，为了更好地发挥出实验所具有的教学优点，我们也需要将探究教学的思路运用到物理实验的课堂上来。

一、运用探究式教学 提升学生实验兴趣

物理的实验过程是初中物理教学阶段中一项十分重要的组成部分，物理实验的相关教学过程不但能够引导学生们在探索中发现物理的内在原理，帮助学生们更加直观地来学习和理解具体的物理知识，还能够锻炼学生们的实践动手能力，让初中生们能够通过物理实验的具体教学活动来不断增强自身的物理综合素质，因此作为教师的我们必须要十分重视物理的实验教学活动，在开展物理的实验活动时，教师首先就可以选择使用探究式的教学方法来吸引和调动初中生们对于物理实验的学习兴趣，让学生们对相关的物理知识产生探索和学习的欲望。

比如说在教学升华和凝华这一节物理课程的具体内容时，教师就可以先利用物理书中的内容来引导学生们思考升华和凝华的过程分别是什么样的？在进行升华和凝华时物质的能量会产生什么样的变化呢？然后教师就可以带领着学生们一起来进行本节内容的探究活动，教师可以选择先利用多媒体教学工具来播放实验的具体操作步骤，然后引导学生们对具体的实验现象和结果进行探索和思考，然后再一步一步地推进具体的实验步骤，以这种方式来带领着学生们在探究式的教学思路之下最终找到正确的答案。

对于初中生而言，物理实验的教学过程比传统的教学课堂要显得有趣得多，而教师也需要充分利用这一点，在开展物理实验时充分发挥出物理实验所具有的教学趣味性，以这种趣味来不断引导和带领着学生们进行相关物理知识的探索和学习，让初中生们能够在探究式的教学思路引导之下对物理的实验活动更感兴趣，從而不断提升学生们学习和开展物理实验的热情。

二、运用探究式教学 增强学生实验思维

初中阶段的物理教学过程不但是为了帮助学生们学习相关的物理知识，更是为了帮助初中生们建立起良好的物理逻辑思维，让学生们能够学会使用物理的逻辑方式来看待客观问题，从而不断提升学生们的物理知识水平，而物理实验的教学也是为了帮助学生们构建完善的物理实验逻辑思维，让学生们能够掌握开展物理实验的思考方式以及具体的思维过程，因此教师在开展物理实验的教学时也需要利用探究式的教学方法来培养和增强学生们的物理实验思维水平。

比如说在教学探究光的反射规律这一节物理课程的具体内容时，由于光的反射这一部分的内容抽象性较强，仅凭物理课本上的内容教学无法让学生们真正理解和掌握相关的物理知识，因此教师就可以选择提出与光的反射规律有关的物理问题，然后引导着学生们来展开探索，在实验的探索过程中帮助学生们逐步建立起完善的物理实验思维逻辑。

通过探究式的物理实验教学过程，学生们不但能够更好地掌握这一部分的物理知识，还能够在实验的探究和分析过程中锻炼和提升自身的物理实验思维水平，让学生们能够在逐渐不断提升自己物理实验综合能力的同时慢慢养成良好的物理实验思维，从而更好地为今后的物理学习活动打下良好的思维逻辑基础。

三、运用探究式教学 促进学生规范实验

在物理实验的实际开展过程中，我们不但要提升学生们的实验思维能力，还应当不断培养学生们形成规范的实验操作步骤，严谨合格的实验操作不但有利于实验探究过程的顺利进行，同时也能够不断增强学生们的实践动手水平，从而更好地帮助学生们理解和掌握相关的物理知识规律。

比如说在教学探究杠杆的平衡条件这一节课的物理实验内容时，教师一定要让学生们按照正确的规范来进行杠杆的相关实验操作，因此在这一环节，教师可以引导学生们先进行杠杆实验的探究，让学生们意识到不规范的操作步骤将会带来什么样的结果，从而引导学生们进行更加严谨规范的物理实验操作。

这一步看似无关紧要，但在实际的物理实验学习过程中，许多实验步骤的操作过程都会对最终的实验结果造成影响，只有正确规范的物理实验操作才能够得出正确的探究结果，所以教师就需要利用探究式的实验教学来引导学生们使用正确的操作方式来进行相关实验，帮助学生们养成良好的规范实验操作的意识和习惯，让学生们能够拥有更加严谨和正确的物理实验实践能力。

四、运用探究式教学 锻炼学生综合能力

随着时代的持续飞速发展，社会对于人才的需求也在逐渐产生着变化，而我们作为初中阶段的物理教师不但要注重引导学生们掌握基础的物理课程知识，帮助学生们形成良好的物理思维逻辑能力，还应当将物理的实验教学实际生活相结合，从而锻炼学生们不断提升自身的物理综合素质。

比如说在教学研究物体的浮沉条件这一节物理课程的具体内容时，教师就可以使用探究式的教学思路引导学生们思考生活中常见的物体浮沉现象，然后结合生活中的一些现象来开展实验的探究活动。

通过这种方式，学生们才能够在教师的探究式教学思路引导之下更好地将物理实验与生活日常相结合，并在实验探究的过程中不断自身的物理综合素质和实践操作能力。

总而言之，作为初中阶段的物理教师，我们需要在物理实验的教学课堂上灵活地运用探究式的教学方法，让物理实验的教学活动能够变得更加活跃，让学生们的物理知识和能力能够得到良好的发展，从而为学生们今后的物理学习和个人成长奠定下良好的基础。

参考文献

[1]刘中华.探究性实验教学在初中物理教学中的应用[J].新课程，2021（11）：151.

[2]王飞.如何在初中物理教学中应用探究式教学方法[J].新智慧，2021（04）：71-72.

[3]李亮亮.例谈科学探究式教学在初中物理教学中的应用[J].新课程导学，2021（03）：64-65.

广西壮族自治区省柳州市三江侗族自治县老堡乡中学  广西  柳州  545509