赖清霞

初中，是学生人生的初芽，一切尚待塑造，一切皆有可能。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵”老师的一个温柔微笑，一句贴心关怀，都会化为微光照进孩子的心里。在我的班主任工作经历中，没有那么多的跌宕起伏，更多的是柔风细雨式的滋润，是在每一个平淡故事中，和学生心与心的触动。

记得刚入行那会儿，有一天，快放学了，我正板书着今天的作业，突然，一只纸飞机嚣张地从我头发上擦过，飞撞到了黑板上。气得我怒火中烧，“是谁？！”，教室顿时鸦雀无声，有几个班干部眼神急切欲语还休，其他人有的低头不语，有的表情迷茫，当看到居然还有幸灾乐祸的，我更急了：“全班留堂！直到有人出来承认为止！”时间一分钟一分钟过去，依旧没有看到我希望的“自首”、“指证”情节，反而慢慢听到了一些小声的议论，“又不是我们弄的！”“关我们什么事啊？”，还有一些敢怒不敢言的学生更是频频翻看手表。对峙中，教室门口疑惑等候的家长也渐渐多了起来，我的心情也从最开始的暴怒慢慢地冷静、变凉甚至有点尴尬，最后只得以“别让家长等候太久”为由，暂停留堂，此事也不了了之。这件事情过后，我进行了深刻的反思，如果当时发现纸飞机的时候我不是被激怒，而是能够以温柔、轻松诙谐的语气跟学生们说：“是谁那么热情开飞机送老师回家呀？”那么答案就会更容易找到，后续的教育也能够很自然地进行。……