黄国荣

幼儿处于人生的初始阶段，是养成良好习惯的关键时期。在幼儿园一日生活中，教学活动、区域游戏、生活活动、户外自主游戏活动等环节，处处隐藏着幼儿良好习惯养成的教育契机。山东省济南市育贤第二幼儿园立足园所实际，以游戏精神贯穿课程，并根据幼儿的年龄特点，探索不同形式的培养手段，为幼儿营造开放的游戏环境，逐渐形成了特色游戏化园本课程。

在游戏中养成习惯。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为是终身学习与发展所必需的宝贵品质。教师应尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质。学习习惯教研组以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依托，从三个方面确立了学习习惯的研究内容：品德、心理品质、学习能力。实践表明，幼儿园游戏化课程更适合幼儿的发展，教师可以带领幼儿在儿歌故事游戏中培养习惯，在情景游戏中训练习惯，在竞争游戏中巩固习惯。

在设计课程的过程中，教研组成员一次次地推敲，一次次地打磨，最终构建了适合幼儿发展的学习习惯课程。集体活动中的叠纸杯、水果蹲等游戏，有助于锻炼幼儿的注意力。体育活动中的攀爬梯、吊环等器材，有助于提高幼儿的平衡能力。针对性较强的课程成为培养幼儿良好学习习惯的有效抓手，有助于幼儿享受优质的教育。

生活活动教育化。好习惯益终生，生活习惯养成教研组基于幼儿日常生活，遵循教育活动游戏化规律，力求为幼儿提供多姿多彩的生活。……