[摘  要：高职通识教育是基于高等学业教育与职业技术教育并举的双重属性，以“通俗知识”为载体，但不以传授积累知识为目的，而重在启迪培养心智的教育。本文选取了江西省3所有代表性的院校进行研究，通过此研究来揭示 高职通识教育课程实施现状并分析其中存在的问题。

关键词：高职院校;通识教育;课程设置]

作为江西省高等教育的重要组成部分，江西高职教育在培养目标 、教学模式、学生就业等方面都有其显著的特点。通识教育作为一种培养完人的教育，正逐步与高职教育的教育教学相融合，在提升学生职业能力、培养学生完善人格等方面起着日益重要的作用。但当前，江西高职院校在实施通识教育方面还存在很多问题，不利于江西高职教育的健康发展。

一、江西高职通识教育课程设置的现状

为了全面深入地研究江西高职通识教育课程的现状，本文在江西范围内选取 3所学校作为研究对象，这3 所学校分别用字母 A、B、C代替，其中一所全国示范性高职院校、一所全省示范性高职院校、一所普通高职院校，这样避免了研究的片面性;另外，这三所院校也开始了一段时间的通识教育或者文化素质教育。

1.三所高职院校通识课程的培养目标与培养规格

通过查阅江西省三所高职院校的人才培养方案，归纳总结出三所院校通识课程具体的培养目标与培养规格，具体如下表。

通过对 3所样本江西高职院校人才培养中对通识课程目标与培养规格的阐述，我们发现，现在高职院校都普遍重视学生德、智、体、美综合素质的提高，注重拓宽学生的知识面、培养多种能力，使学生成为高素质的技能人才。……