[摘  要：为了加强建筑工程教学水平，教师要重视科学的运用BIM信息化技术。通过在BIM信息化技术课堂中应用BIM信息化技术，提高了课堂教学效率，利于构建更加高效的教学课堂，从而激发学生学习兴趣，进一步为学生专业水平提高奠定基础。在实践分析过程中，教师要结合学生实际，科学的进行教学实践，从而创新BIM信息化技术应用形式，进一步提高建筑工程教学质量。

关键词：BIM;建筑工程教学;应用]

BIM信息化技术在课堂中的运用，提高了课堂教学质量，利于加强学生对于建筑工程知识的理解与掌握能力。因此，在开展教学实践过程中，教师要结合BIM信息化技术，有针对性的进行教学设计，从而全面提高建筑工程教学水平，具体分析如下。

一、BIM信息化技术在建筑工程教学中的作用

传统的建筑工程实施教学模式为教师运用单一化的教学手段开展知识的传授，仅通过语言对学科图纸知识或线条等信息進行解释，或者运用投影展示教学内容，让学生发挥想象能力来理解学科知识点，这样便难以激发学生形成更高的学习积极性。而运用BIM技术便可以三维形式对图形信息进行展示，这样学生便可直观的可视化途径来掌握建筑工程学科的知识信息，以此深化对信息内容的理解，此外还可激发学生产生更为积极的学习动力。在组织建筑工程实践教学时，教师还可运用BIM技术对各类房屋建造的过程进行模拟，这样也可让学生更为直接地掌握施工现场的情况和具体的施工进展，更能够辅助学生把握技术要领，将学科理论与实践紧密结合。

二、BIM信息化技术在建筑工程教学中的运用现状

当前BIM技术是行业中较为前沿的技术类型，在相对复杂的项目中应用也较为广泛。该技术以三维形式对信息进行展示，促使学生对学科理论建立更为深刻的认知，学生可发挥BIM技术的优势作用来解决具体的工程问题，将理论应用到相应的实践中，这对提升工程类专业教学活动的效果能够起到更为积极的作用。因此BIM技术便可在建筑工程客户层教学中发挥重要的信息化优势，尤其在实践性较强的学科教学中更能够体现出优势。当前国内研究主要针对BIM课程的设置、技术选择和体系管理等较为宏观的层面，但在专业培养目标，尤其是通过利用BIM技术优化课程设置方面的研究不多。可见高校在专业教学中应用BIM技术的频率还未达到理想水平，尤其在多课程和环节的连贯性方面的应用偏少。

三、BIM信息化技术在建筑工程教学中的运用策略

（一）调整教学策略，实现项目分解

教师在设计建筑工程教学活动时，需注意先对教学策略进行调整，通过项目分解等手段辅助学生逐步掌握学科知识内容，充分发挥BIM技术的应用性价值，从而降低碎片化因素对学生学习效果的影响。建筑工程学科内容涵盖较为广泛，因此教师便可应用项目教学的形式，将项目进行分解并融入到BIM学习环节中，这样教师便可在此期间紧密结合学生的具体学习状况及对BIM技术的掌握情况，运用项目分解和能力融合等方式实施针对性的教学指导，以此提升学生的学习技能。具体来讲，教师在组织教学活动时，可在应用BIM技术的同时充分结合学生的具体状况和实际能力对项目进行分解，在不同层面开展训练，针对BIM技术掌握较好的学生，教师可引导其自主完成项目内容，并给学生预留出自主完成问题讨论的时间。对于能力一般的学生，教师也可鼓励其自主完成学科学习的内容，结合教师的要求和教材指导完成基本的实践操作。而针对技术掌握效果不佳的学生，教师可先对项目进行分解，将一个课时的内容分解为二到三个课时进行讲解，鼓励学生进行互助学习，通过合作和帮扶等形式共同提升BIM教学活动的质量和效率。

（二）打造实训平台，提升学生实践

在建筑工程教学活动实施期间，需构建专业化的实训平台来应用BIM技术，以此优化学生的实践技能。开展建筑工程教学时BIM技术需将施工技术和项目进行集中处理。教师需积极构建实训平台，尽量为学生提供更多的BIM技术应用机会。具体来讲，在规划学科教学活动时，教师需尽量提高BIM实践的占比，让学生逐渐能够适应并熟练运用BIM技术。这便需要教师侧重引导学生积极参与BIM实践学习，并针对BIM操作技巧等进行指导，让学生能够真正通过BIM技术应用来掌握相应的技巧。教师也可鼓励学生在个人电脑中安装相关软件，自主在生活中提升对该项技术的应用频率，打破以往在实训室中应用BIM技术的固定模式。此外教师还可鼓励学生积极参与BIM实训活动，促使学生积极参与部分建筑工程的设计等工作，并为其提供必须的资源等支持，让学生通过实训熟练应用BIM技术，以此辅助其提升BIM技术的应用效果。

（三）优化教学内容，加强校企融合

在建筑工程教学活动中应用BIM技术能够进一步提升教学的质量，促进校企融合。BIM技术在建筑工程领域占有十分重要的地位，教师需通过课堂教学鼓励学生积极参与BIM实践活动。校方可积极聘请行业中BIM技术应用水平较高的人才来校进行技术讲解，辅助学生认识到BIM技术在具体项目中的应用效果。此外教师还可基于BIM教学实际鼓励学生参与到项目小组的研究中，搭建融合性的校企合作平台，让学生参与到具体的BIM项目中完成部分设计工作，从而充分发挥出校企双方的项目和技术优势，为学生提供更为开放和自主的学习环境。

四、结束语

总之，在实践研究过程中，通过以上分析，从多方面探索了提高BIM信息化技术在建筑工程课堂应用水平的途径。作为新时期教师，要不断学习先进的BIM信息化技术，加强专业教学能力，从而培养更多高素质专业性建筑工程人才。

参考文献

[1]许利利.信息化技术在高职建筑工程技术专业教学改革中的应用浅析[J].居舍，2019（31）：196.

[2]刘国新.BIM信息化技术在建筑工程教学中的运用分析[J].现代交际，2018（21）：215-216.

作者简介

范文（1988—），男，汉族，安徽黄山人，硕士研究生，助教;研究方向：建筑工程技术。

黄山职业技术学院  安徽  黄山  245000