张殿金

[摘  要：新课改要求的不断深入推进，教师面对这一时代背景要求，更应该根据学生的实际学习和发展情况提供全面而详细的教学计划与方案，面对教学中出现的种种问题及时进行处理和调整。本文通过阐述了儿童文学进行课堂教学的重要性和必要性，必须结合学生的实际情况，根据文体的不同展开教学以及相关提升教学质量的有效措施，希望可以对小学生语文教学及广大教育者提供一定的经验借鉴。

关键词：小学语文;儿童文学;教学;扩展;]

目前小学语文教学活动的开展，教师应按照教育部门颁布的法定文件，严格按照规定结合小学生这一阶段的认知特点以及学习规律，对教学模式和方案进行调整，确保科学合理。同时教师应该不断学习和了解，来創新和发展儿童文学教育。根据课程教育反馈及时进行调整，并熟练运用先进的教育理念和多媒体教学方法。此外，教师需要更多地关注每个学生，每个孩童之间难免会存在些许差异，因此可以采用不同的方法来有效进行教导。从某种程度上这也可以确保孩童更多地有效了解和巩固儿童文学和语言知识，对他们的人生观、价值观塑造都有积极作用。

一、小学语文教学加强儿童文学教学的意义

儿童文学涉及内容较广，教师应根据实际的教学需来对教学方案进行合理的优化，引入多样性的教学内容，在给孩子维护一个真善美价值观的同时，应合理引入一些真实性的事件来进行阐述，加深学生的理解。并可以通过培育学生的兴趣，引导学生自发性地在课外自发进行相关儿童文学的学习。

另外，选择作品时应考虑到小学生的相关语言知识储备，应选择内容通俗易懂，文字相对简单，配有生动插图的文学读本，便于小学生阅读理解和更好的感受课文内容。同时，教师要在适当的时机下教育和引导学生，鼓励学生积极独立思考，大胆提出自己的看法和理解，并进行有效讨论，这样才能使学生对课文内容了解得更加透彻，对文本中的相关价值观的认识也更加深刻，也只有这样，学生在日常生活中才能更好的理解相关事务。此外，教师也应该通过对学生的学习情况及能力的了解，为学生安排合理的阅读计划，提倡读书笔记的推行，有利于学生养成良好的阅读习惯

二、小学语文儿童文学教学发展的实际情况

应试教育观念根深蒂固，部分教师在儿童文学教育过程中依然保持着传统的教学观点与方案，无法结合当前的时代发展，实现真正意义上的课堂教育。甚至部分方法会严重阻碍学生的语言思维的发展，出现思维固化，甚至是逆反心理。还有一部分经验丰富的老师，课内内容传达得很好，但缺乏通过因材施教来对每个学生的培育方案进行调整，也缺乏一定的课外督促和指导，都在一定程度上或多或少的使儿童文学教学效果大打折扣。

儿童文学涉及类别较多，部分老师在教学过程中并没有意识到应根据文体的不同来对实际教学方案进行调整，过多注重字词认知和基础的知识的解析反倒忽视了课文背后所想要传达的深层次意义。这不仅使儿童文学教学流于形式，还会严重阻碍了孩童相关文学素养的培育。

三、小学语文淉程中儿童文学教学的有效措施

（一）全面提高教师的儿童文学素养

任何教育过程中老师都起到引导和组织的作用，是一切教育活动开展的前提，因此教师要与时俱进，积极学习新的教学理论和相关儿童文学作品，不断提升自我，及时了解并按照国家教育部门对新课改的实时相关规定对教学内容及方案进行调整，才能确保开展合理的课堂教育，确保儿童能够获得有效的知识，培育并提高其相关文学素养。有必要时教师还应掌握非教学学科性知识，例如储备心理学，健康教育等知识，确保小学生儿童文学教育工作的有效开展。学校也可以定期组织教师小学语文课堂儿童文学教学讨论会，对有些问题进行集中讨论，才能更好的解决教学工作中出现的问题。

（二）科学整合儿童文学内容

对于不同阶段的学生，儿童文学的教学内容也应该有所调整，尤其是随着时代发展学生的认知不断超前，应更加注重要结合实际情况进行调整。因此教师不仅要对现行的教科进行透彻的分析研究，结合其主题和中心，适当对教学内容进行整合和创新。此外为鼓励学生阅读兴趣及能力的发展，课堂上在讲述完课内内容，可通过多媒体展示类似主题和中心的文学作品或者作者的其他作品。通过这样积极调动学生自主学习文学作品的兴趣。

（三）创新儿童文学教学模式

儿童文学与其他文学的教学方式理应不同，其本身就具有很强的特殊性和实用性。传统的教学方法来对相关的知识点进行解释时，不仅会出现传达不到位的情形，严重时还会影响学生的热情和积极性。在此基础上，教师应该考虑到小学生形象思维活跃性和多面性，适当引入相关图片、动画短片来加深理解。教师还可以丰富学习模式，根据学生个体差异，构建小组学习模式，鼓励不同观点的学生进行小组内交流与讨论，并适时地给予相关指导，这样不仅能够提高学生的相关阅读水平，还能培育学生的协作探究能力。

四、结语

儿童文学是根据儿童思维发展的所编著的文学作品，是符合儿童认知水平理解能力，对儿童塑造正确的价值观有积极作用的。小学阶段的儿童文学教学通俗易懂，学生可以在短时间内掌握相关知识，但教师并不应该局限于课本的教学，应该对内容进行扩展，结合学生的情况进行实时调整，才能教教学内容进行有效传达，为儿童文学及其教学开展提供充足的条件。

参考文献

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