李丽荣

[摘  要：“学困生”的成长不仅关系到班级管理的成效，而且可能会影响这些学生以后的人生发展道路。因此，作为一名老师，特别是班主任，以自己赤诚的心去对学困生进行教育，激发其自尊心，树立其努力学习的信心，就能促进他们向好的方面发展。本文探讨全面正确地认识学困生，挖掘个性中的闪光点，积极引导;深情地热爱学困生，拉近与他们间的距离，情感相融;严格要求学困生，用批评后的教育与沟通，促其转化。

关键词：小学教育;“学困生”;转化对策]

什么样的学生是“学困生”？学困生是指思想品德、个性心理及其行为没有达到某种标准的学生，他们缺乏学习毅力，自觉控制能力差，知识基础薄弱。如何正确对待小学“学困生”，不仅关系到班级管理的成效，而且可能会影响这些学生以后的人生发展道路。因此，作为一名老师，特别是班主任，应该静下心来，对这些学困生更多地倾注一份关心、一份细心和一份耐心，或许回馈给我们的将是一个又一个的惊喜。

一、全面正确地认识学困生，挖掘个性中的闪光点，积极引导

世间一切事物都具有矛盾着的两个方面，矛盾的双方既互相对立，又互相依赖。认识学困生也是这样，要坚持两分法。学困生的缺点和不足是显而易见的，但对于学困生的长处、闪光点、优点的认识就难了，班主任应该更多地去发现和发展学困生身上的容易被忽视、被掩盖的可贵长处、闪光点、优点，开发这些学生心灵深处的精神能源。……