赵培敏 方亮辉

【摘   要】在习作教学中实现项目化学习，能让学生在真实的情境中完成习作任务。为此，教师要立足课程资源，构建习作力训练系统;基于统编教材，进行习作教学项目化设计;坚守学为中心，研究基于项目的习作课。在实践过程中，学生觉得习作是有意义的、有价值的，通过活动快速提升解决实际问题的能力，实现深度学习，促进高阶思维的发展。

【关键词】项目化;习作力;统编教材

目前，项目化学习已成为风靡全球的创新学习方式。在项目化学习中，学生在真实的情境下，通过小组合作的方式对真实的问题进行探究，呈现学习成果。学生在参与的过程中逐步建构知识网络，掌握必备能力，实现综合发展。

如何在习作教学中实现项目化学习呢？我们开展了基于项目的小学生习作力提升的研究与实践。

一、立足课程资源，构建习作力训练系统

习作力是在教师指导下学生作文学习与实践的结果，涵盖的内容比较复杂。统编教材汲取了近年小学语文习作教学的重要成果，在习作这一板块上有重大改进，体现为习作知识和能力阶梯推进、习作教学活动化等。我们把课题组近五年来的研究主题与统编教材教学体系相结合，建构了小学生习作力训练系统。

（一）解读统编教材，梳理习作内容与目标

以统编教材习作训练目标体系为研究起点，研究分人物介绍、事件描述、景物推介、生活应用四个板块进行。表1是对生活应用类习作内容与目标的梳理。……