石云峰

【摘要】幼儿阶段，正是行为习惯形成的关键时期，习惯的好坏，关乎其未来的发展走向。良好的收拾整理习惯，是一个人一生中生活、学习、工作必备的本领，也是家庭、单位、社会对人的基本要求。为此，我们幼儿园特开展了“幼儿收拾整理习惯养成之研究”的课题研究工作，旨在通过课题研究的研讨实施，帮助全园的孩子从小养成爱整洁、喜收拾、善整理的好习惯，让他们有信心，有能力去应对未来的挑战。

【关键词】幼儿;收拾整理;习惯;教师能力

幼儿园阶段正是孩子个性品质、习惯养成的重要阶段。《幼儿园工作规程》强调，幼儿园的品德教育，应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。良好的收拾整理习惯，能培养孩子细心观察周边的环境变化，理清收拾整理思路，有序表述整理过程，这是我们的教育目标之一。为此，幼儿园特开展了《幼儿收拾整理习惯养成之研究》的课题研究工作。在两年半的课题研讨、实施过程中，作为课题负责人，我与老师们一起，参与了研讨与实施全过程。每一种方法的有效性，都进行了反复研讨、实践，最终形成结论。

为了让孩子们养成良好的习惯，老师们总是不厌其烦地与孩子们商讨这样做的好处在哪里，弊端在哪里;孩子们在老师的引导下，明白了更多的道理，逐步改掉了坏习惯。从老师们的研讨实施中，我总结了几点经验。

一、始终记住“以幼儿为本”的教育理念