柯金红

摘要：数学是一门枯燥且抽象的课程，在教授课程中只有让学生掌握各种数学理论知识以及解题方法 ，才能使课程得到学习，保障学生能在生活中去实践和思考。传统的“填鸭式”“一言堂”使学生缺乏自主思考，互动学习的能力，创新新的小学数学课程教学方法迫在眉睫，落实生态课堂，构建“对话式教学”可以使课堂教学生动化和充满乐趣。在构建“对话式教学”使，教师要摒弃传统的教学模式，根据自身教学能力和学生的学习能力去构建新的教学模式，去实现小学数学生态课堂。

关键词：小学数学;生态课堂;“对话式教学”;实践和思考

引言：

对教师来说，处于小学时期的学生，是培养形成良好学习习惯的最佳时期，教师要注意改变教学手段，培养学生自主学习，提高学习参与度。想要激发学生的学习兴趣，就要保障生态课堂构建，加强和学生之间的对话，发挥出“对话式教学”的教学优势，让教学环节都围绕学生为主体展开，形成双方信任、平等的师生关系，为提高小学数学教学质量提供有效保障。

一、生态课堂的多样性和作用

（一）自主性

在生态课堂中，学生的自主性是最重要的，教师应该按照实际教学内容和学生学习情况，采取相应的教学模式，建立稳定平和的教学环境，通过各种有效的措施去使学生形成自主学习意识，提高学习兴趣，并使学生拥有独立学习和思考的能力，调动学生的积极性和自主性【1】。

（二）合作性

在生态课堂当中，显著的学习方式之一就是合作式。……