邓淑梅

摘要：农村小学生的作文水平低于城市学生，大力开展各种各样的实践活动，极大地丰富了学生的习作内容。将他们的观察思考、动手实践、表达交流等各类实践活动与习作训练有机地结合在一起，可解决作文内容空洞、缺乏真情实感等不良倾向，提高学生的写作水平。在作文教学中开展多种实践活动，学生不但觉得有话可写，而且还体会到了写作的乐趣，把写作当作是一种享受，一种娱乐！

关键词：综合实践活动;农村小学生;提高;作文水平

一、实践活动为写作提供源泉

作文应是生命的律动，是生活的需要。叶圣陶说：“写作材料来源于整个生活，整个生活时时向上发展，写作材料会滔滔汩汩流注出，而且是澄清的。”这句话就是点明了生活与作文的关系：学生作文必须与现实生活相结合。只要有丰富的生活积累，就会有话可写，有情可发。实施新课改后，《语文课程标准》的颁布，加大了课程内容的综合性，加大了师生的创造空间。特别为作文教学注入了新的源泉。《语文课程标准》还指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活話题等都可以成为语文课程的资源。要积极利用各地区蕴藏着的自然、社会、人文等多种语文课程资源。”

而综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性活动，是基于学生的经验，密切联系学生生活，体现对知识综合应用的实践性课程。课程内容广泛丰富，形式灵活多样。……