朱桂环

山东省莘县第二人民医院儿科，山东 莘县 252423

作为临床常见的一种呼吸系统疾病，哮喘的发生通常易受气道高反应、呼吸道感染、遗传、气道慢性炎症等高危因素的影响[1]。由于现阶段尚未发现有效治愈哮喘的治疗方案，如不采取合理的疾病控制方法，不仅会降低哮喘患儿及其家庭的生活质量，甚至还会对其生命安全构成严重威胁[2]。基于此，本研究将接诊的70例小儿哮喘患儿纳入分析课题，经常规护理及健康教育介入方法干预后，重点探讨了两种干预模式的应用价值。现阐述如下：

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2018年1月～2020年1月期间笔者所在医院接诊的70例小儿哮喘患儿为分析对象，按照随机分组的方法将其划分为对照组和实验组，每组35例。对照组有男性患儿20例，女性患儿15例；年龄介于1～7岁，平均年龄(4.52±1.28)岁；病程介于2～34个月，平均病程(18.47±0.92)个月。实验组有男性患儿22例，女性患儿13例；年龄介于1～9岁，平均年龄(4.47±1.31)岁；病程介于2～36个月，平均病程(18.53±0.88)个月。对比两组患儿的一般资料，无显著组间差异，P>0.05。本次研究已获得笔者所在医院伦理委员会讨论批准，患儿家长知情并签订知情同意书。

1.2方法 在护理过程中，对照组患儿行常规护理干预，实验组在此基础上接受健康教育介入方法，具体介入方法如下：

(1)疾病宣教：医护人员应在院内定期举办哮喘健康知识讲座，邀请或鼓励患儿及其家属参加该讲座。如遇理解能力相对有限的患儿家属，医护人员应采用一对一宣教的方式向其介绍疾病相关知识。讲座过程中，医护人员应为患儿家属预留提问时间，详细解答患儿家属提出的相关问题；讲座结束后，医护人员还应向患儿家属免费发放与哮喘疾病相关的健康知识宣传手册，方便家属随时查阅，进一步提升其对小儿哮喘的认知水平[3]。

(2)用药及饮食指导：详细告知患儿家属用药注意事项，同时还应明确患儿治疗期间可能发生的不良反应，要求家属进行密切观察，并做好有效的预防措施。日常饮食过程中，建议家属鼓励患儿食用高能量、高纤维、高蛋白、低刺激性和低脂肪的食物。此外，医护人员还应指导家属观察患儿有无过敏反应的发生，防止其病情出现恶性变化。

(3)心理教育：医护人员应与患儿及其家属进行密切沟通，积极缓解其不良情绪，增强护理配合度，同时还应尽量满足患儿的合理需求。如遇哭闹患儿，应借助温和态度安抚患儿，通过转移注意力的方式提升患儿的护理依从性。

1.3观察指标 (1)通过哮喘控制测试评分表[4]，分别评估两组患儿的哮喘控制效果。满分为25分，得分为25分，表示病情完全被控制；得分介于20～24分，表示部分病情被控制；得分低于20分，表示病情未得到有效控制，(2)对患儿家属发放自拟的护理满意度调查问卷，并请患儿家属对护理服务进行评分。

2 结 果

2.1临床效果 对照组应用常规护理干预后的总控制率为80.00%，实验组应用健康教育介入方法后的总控制率为97.14%。对比两组的哮喘控制效果，实验组明显高于对照组，P<0.05。见表1。

表1 对比两组患儿的哮喘控制效果(n，%)

2.2护理满意度 对照组应用常规护理干预后的总满意度为82.86%，实验组应用健康教育介入方法后的总满意度为97.14%。对比两组的护理满意度，实验组明显高于对照组，P<0.05。见表2。

表2 对比两组患儿的护理满意度(n，%)

3 讨 论

相关研究资料指出，健康教育介入方法的应用能够纠正患儿家属对小儿哮喘的错误认知，进一步掌握护理干预措施的同时，还能显著提升临床效果和满意度[5]。在本组课题中，实验组患儿的哮喘控制效果、护理满意度均显著高于对照组，组间差异明显，P<0.05。结果表明，健康教育介入方法在小儿哮喘护理过程中的应用具有理想价值。

综上所述，在小儿哮喘护理过程中选择健康教育介入方法，有利于提高临床效果，增强护理满意度，值得持续应用及推广。