摘要：道德与法治是初中阶段一门重要的基础学科，在推动道德与法治学科教学改革的过程中，教师不仅要对知识技能进行传授，同时也要充分重视对学生文化自信的培养，让学生能够成为传统文化的传承者和弘扬者。本文简单分析了初中道德与法治课程教学中文化自信培养存在的问题，提出了初中道德与法治课程教学中文化自信培养的有效策略。

关键词：道德与法治;文化自信;培养策略

一、初中道德与法治课程教学中文化自信培养存在的问题

（一）教学资源局限于教材

在开展初中道德与法治课程教学工作的过程中，许多教师对教材存在一定的依赖性，教师选择的教学资源局限于教材，导致学生能够接触到的文化知识相对有限。实际上，想要培养学生文化自信，就必须让学生充分了解到我国优秀文化的先进性以及传统文化的丰富性，在教师过分依赖教材的情况下，道德与法治课程教学仅仅停留在知识技能讲解的层面，学生无法树立正确的文化情感和文化认知。此外在过分依赖教材的情况下，道德与法治知识与现实生活之间脱节，学生无法联系，生活经验理解教师所讲的内容，也无法发现优秀文化在现实生活中的具体体现。

（二）教学方式缺乏新颖性

浓厚的学习兴趣是学生学习道德与法治知识的重要驱动力量，但是目前许多教师采取的教学方式缺乏新颖性，导致教学质量受到相应的影响。在组织道德与法治教学活动时，许多教师只是按部就班的对理论知识进行分析和讲解，很少与学生进行有效的互动和交流，这就导致师生之间的关系十分生疏，教师与学生停留在知识传授者与知识接受者的关系层面。……