谢娟 王金良 王金霞

编者按：2020年10月，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，指出：“建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参与的学校体育运动伤害风险防范和处理机制，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。试行学生体育活动安全事故第三方调解机制。强化安全教育，加强大型体育活动安全管理。”学校体育是实现立德树人根本任务的路径之一，由于体育学科的特点，意外地出现安全事故在所难免，在课堂教学前应该做哪些筹备工作、如果发生了安全事故又如何保障教师权益等问题困扰着体育教育工作者。2021年3月25日是第26个全国中小学生“安全教育日”，本刊特邀教研员、校长、体育教师围绕“学校体育安全教育”，呈現了安全教育的管理制度、实施方法等，以更好地引导体育教师客观认识体育安全，保障课堂教学安全，保护体育教师权益，提升课堂教学质量。

体育与健康课程的自身特点，决定了学生在体育活动中必然伴随着运动风险，由于事故原因多样、突发性强，又缺乏专门的法律法规依据，导致伤害事故一旦发生，家长往往会与学校、教师就责任认定、处理方式、赔偿金额等问题产生纠纷，影响正常教学秩序。一些学校为了减少伤害事故纠纷所带来的困扰，不仅削减了体育教材中的“高风险”内容（如单杠、跳箱、投实心球等），还减少了学生课间活动和课外活动的时间（如午休不许出教室、封存体育器材等），体育教师在教学时也畏手畏脚、瞻前顾后，有的教师干脆选择“一声哨、动一下”的集体练习方式，使得教学效果大打折扣。……