付欣

在平时的教学中，我们会遇到很多问题。当问题出现时，我们应该及时做出反思并寻找合适的解决方案，这是非常重要的。下面，我以准备《大众传媒的变迁》的公开课为例，分析在新课导入、课堂生成、现实的联系、讨论组织等方面的问题，以及在同仁的帮助下，我采取的解决策略。

一、不满意案例一：新课的导入教学案例

在试讲《大众传媒的变迁》时，我的新课导入最初是这样设计的：“传递信息的媒体是传媒，向大众传递信息的媒体叫大众传媒。那么，这些大众传媒在中国是如何发展的？给中国社会带来了怎样的影响？下面，让我们来学习《大众传媒的变迁》。”

反思 在同仁的建议和自我反思中，我意识到一节新课的导入部分非常关键，要尽量做到引人入胜，调动学生的学习积极性和主动性。虽然在我的导入设计中学生知道了什么是大众传媒，但是，他们只是被动地接受而不是主动地探求。

调整策略 在接下来的试讲中，我重新设计了新课导入：“2015年4月24日—26日，淮北市举行了食品工业博览会。请同学们回顾一下：当时你是通过什么途径获得这一信息的？”

结果，学生踊跃地回答：“报纸”“电视”“广播”“网络”……

我接着说：“刚才，同学们所提到的报纸、广播、电视、互联网等传播大众信息的媒体，叫作大众传媒。那么，这些大众传媒在中国是如何发展的？给中国社会带来了怎样的影响呢？下面，让我们来学习《大众传媒的变迁》。”

在这一过程中，我及时抓住新闻热点，运用时事导入，设置相应的问题，拉近历史与现实的距离。