李文志

随着信息技术的迅速发展，“互联网+教育”已经与我们“零距离”接触，互联网对于教育带来的不仅是获取信息的便捷化、教學方式的现代化、探究途径的多元化和数据统计的精准化，而更多的是对教育教学方式，师生互动合作，学习探究深度、广度的冲击和革新。随着学科教学对核心素养的聚焦，在“互联网+教育”的背景下，有效提升教学实效，培养学生核心素养尤为重要。基于此，教师可以进行历史主题化教学探索，使高中历史教学在信息技术、史料资源、互动探究、数据统计等方面与互联网深度融合。这样，既有利于激发学生对历史学习的兴趣、开阔学生视野，又能延伸教育教学的时空维度，在培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀方面有着直接而有效的作用。

一、“互联网+教育”对高中历史教学的机遇

“学生历史学科核心素养的发展，绝不是取决于对现成的历史结论的记忆，而是要在解决学习问题的过程中理解历史，在说明自己对学习问题的看法中解释历史。”高中历史主题化教学可以凭借互联网强大而便捷的搜索功能和交流方式，让学生自主地通过检索、探究、讨论，走近历史、理解史事、辨析史料、感悟历史。当然也面临着许多现实困难，如网络环境的净化、海量史料的检索选择、课堂教学实际操作等问题，但客观来看，这些问题既是互联网为高中历史主题化教学创造的条件，又是所面临的实际问题。……