杨荣

在初中历史教学中，教师要丰富德育素材，在提高学生历史学习能力的同时丰富学生的道德情感，提升学生的德育修养。学者朱海城在研究中指出，教师要在备课的时候深入挖掘教材中的德育因素，促使思想教育更为有效。笔者在教学中充分考虑到了初中学生活泼好动的特点，经常组织学生参加各种丰富多彩的课外活动。这样，能让学生连通课堂内外，不仅接受知识并掌握知识结构，还能利用历史知识重塑生活，提升自己的道德修养。

一、组织演讲竞赛，升华丰富情感

笔者在教学中常常围绕课文中的德育点组织学生展开演讲或辩论。这样的活动将趣味性、思想性和竞争性融合在一起。在演讲的过程中，学生感受历史人物的精神，从而升华并丰富了自己的情感，这样，就能从情感上进入角色，接受德育教育。

例如，在教学《百家争鸣》时，我鼓励学生开展自主扩展阅读活动，让他们尝试了解在春秋战国时期诸子百家主要有哪些代表人物、分别有哪些贡献。我鼓励学生选择自己最感兴趣的一家深入研究下去，尝试总结其思想，并将自己的理解写进演讲稿中。有的学生对儒家思想十分感兴趣，介绍了孔子、孟子和荀子等儒家代表人物的思想，特别讲述了孔子游历各国的故事。该学生表示：“孔子在游历各国的时候遇到了很多困难，甚至有过绝粮的经历。但是孔子并没有放弃自己的哲学思想，依然游历各国，宣传自己的思想。……