摘要：汉字不仅是记录语言的符号，更是中华文化传承的载体。识字是小学阶段语文学习的关键，也是阅读和写作的基础。因此，在小学语文识字教育以汉字丰富的文化内涵为基础，将汉字文化理念植于识字教学中，学生在学习汉字中了解汉民族的发展历史、文化形态，认识隐藏在汉字的音、形、义之中的文化奥妙，使学生更容易、更有效地学习汉字。

关键词：小学语文识字教学;传统文化;途径与策略

一、小学语文识字教学中存在的问题

1、追求识字数量，忽略汉字文化

小学中的识字教学多数采用 “读—教——写”这种教学模式，学生只是机械的跟着教师走，甚至无法领会汉字的意义及运用。《课标》只规定了小学生识字的数量，这就让很多教师只把识字看出时学习的一种手段，能做到大量识字就算完成了就教学目标。我们不可否认识字数量对于学生的重要性，同时也不能忽略了识字的质量，学生体会不到乐趣、脱离了传统文化的识字教学只能是低效的识字教学。

2、教师传统文化功底不足

传统中最常用的是六书识字，但因为种种原因，文字学遭受到了冲击，导致有的教师没有系统学习过传统文化的教育，所以对汉字字理知识了解甚少，这也就很难在课堂中借助字理有针对性的进行识字教学。他们对于“识字教学目标”的认知就是要保证学生会认、会写教材附录的认字表上的字，写字过程中的笔顺和书写姿势要正确，从而忽视了汉字本身的规律和汉字蕴含的文化。……