赵建伟

在传统的初中道德与法治教学中，教师以理论讲授为主，不断扩大课堂知识容量，却没有考虑学生的知识内化情况，导致学生无法真正形成道德感悟。针对这一现实问题，开展综合实践活动尤为关键，它可以切实改变以讲授课程为中心的教学模式，让学生在实践中生成、内化与迁移知识。因此，初中道德与法治教师要竭尽所能地完善综合实践活动教学，优化教学过程。

一、利用微课完善实践准备，促使学生整合知识

“预则立，不预则废。”完善的准备工作可以保证综合实践活动的现实效益，突出综合实践活动的主题思想，进而提高教学效率。因此，初中道德与法治教师可以利用微课完善实践准备，明确实践任务，整合学科知识，从而加深学生的实践感悟。

例如，在“守护生命”的教学结束之后，笔者设计了一个“捍卫生命权利，让生命变得更加绚烂”的综合实践活动，让学生通过调查，明白应该如何守护生命。为此，笔者录制了主题微课，展示了几个威胁青少年生命的案例，以“如何守护我们的生命”为主题创设了问题情境。通过微课引导，学生能够意识到守护生命的重要性，并自主查找相關资料，完善实践准备。

二、利用合作完善实践探究，促使学生自主迁移

综合实践活动与常规课堂教学不同，前者不受时空限制、学科限制，完全围绕实践主题展开，而学生也可以在此过程中充分展现自己的主体行为，分享个人成长经历与人生感悟，自主建构德育知识，加深实践感悟。……