张兴玲

在新教育形势下，初中地理教学工作面临着新挑战，教师要创新教学模式，充分调动学生的主观能动性，凸显学生主体作用。因此，推进初中地理教学与角色扮演活动的结合势在必行。利用角色扮演活动既可以激发学生的地理学习兴趣，也有助于在课堂教学中构建起良好的师生关系，提升教学效率，在师生共同参与下大力推进初中地理教学进步、发展。

一、应用角色扮演，调动积极情绪

初中地理教师在导入设计环节，合理地将角色扮演与问题导入情境、案例导入情境、故事导入情境等联系在一起，充分调动学生的学习积极性，激发学生产生更强烈的求知欲望。需要注意的是，学生在角色扮演活动中，难免出现表达内容、表达方式、互动方法等方面的不合理或者错误，如果此时教师直接指出问题进行批评或强制纠正，很容易引起正处于青春期的中学生产生逆反心理，且容易打击学生参与角色扮演活动的积极性。所以，教师对学生在角色扮演活动中的表现要以激励赏识为主，以指导启发为途径，增强学生参与自信心，引导学生自行发现并纠正错误。

例如，在《地球的运动》的导入中，教师播放了有关地球自转和公转的视频，让学生观察地球自转与公转的方向、周期，以及所产生的地理现象。接着，组织开展角色扮演活动，让学生两两一组，分别扮演地球和太阳，演示地球自转与公转。太阳和地球的扮演者要在完成演示后互换角色，以求可以从不同角色视角出发观察自转和公转现象。……