黄艳红

【摘要】古诗文阅读是中小学语文教育中的一个特殊领域，它蕴含了中华民族丰富的历史背景与文化背景。学生在教师的指导下，通过参加丰富多彩的古诗文阅读活动，初步建立史观，让学生初步感知史学知识，在语文学习的知识系统中植入历史常识，还原历史背景。

【关键词】古诗文阅读;历史认知能力;科学史观

古诗文阅读是中小学语文教育中的一个特殊领域，它蕴含了中华民族丰富的历史背景与文化背景，重视涵泳，仔细推敲，个中收获不言而喻，对学生的历史认知能力提升大有裨益。

一、历史认知能力概念解读

相关资料指出，认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想像力等。人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的认知能力。①本文所探讨的“历史认知能力”是立足于中小学生自身心理和学业水平特点所确立的理解，即学生加工、存储、提取历史信息的能力。历史记录在历史学家的笔下，也流淌在诗人的笔下。叙事诗能让读者看到历史的真实画面，咏史诗能激发读者思考历史，写景诗带我们领略祖国壮丽山河……学生通过古诗文的学习和积累，初步建立史观，让学生初步感知史学知识，在语文学习的知识系统中植入历史常识，还原历史背景，进而更好地为迎接中考做好知识储备。