杨翀

健康是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛和国家富强的重要标志，保障人民健康离不开医学教育的高质量发展。但在医学检验技术专业教育创新发展进程中，存在“一低，三脱节”现象，为此广州卫生职业技术学院在2015年依托广东省教育教学改革项目“基于工作过程的医学检验技术专业课程模块化教学研究”，开展了基于工作过程系统化的医学检验技术等专业课“四环相扣”教学模式改革与实践。

一、背景与问题

党的十九大报告强调要进一步实施健康中国战略，为人民群众提供全方位全周期健康服务。“健康中国2030”提出实现人人享有均等化的基本医疗卫生服务，并要求以农村和基层为重点推进。然而，医疗人才匮乏制约了基层卫生发展。

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）中提出：“对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。”然而，高职医学检验技术专业教育具有明显的本科简约化和压缩性特征，教学上侧重于学科体系，存在与类型教育特征吻合度低，教学目标与岗位能力要求脱节、教学内容与工作任务脱节、教学方法与信息技术发展脱节的“一低、三脱节”现象，导致学生获取的知识少，学习兴趣不高，理论不能很好地联系实践，更不能快速适应职业岗位。因此，如何根据最新岗位规范，调整课程结构，设置基于岗位任务的课程内容，并深化教学模式改革，成为了当务之急。……