刘兆 唐永文

摘要：培养学生学科核心素养是目前英语教学目标的主要内容。目前，虽然教师的学科素养和理念已经发生显著变化，但是，语言知识本位的碎片化教学、语言技能本位的浅层教学等不利于落实英语学科核心素养的培养。本文从深度教学角度阐述主题意义探究下的阅读教学措施，依托初中英语阅读教学实例，探究促进学生理解力和表达力共生发展的有效途径，落实学科核心素养的培养。

关键词：初中英语  主题  理解力  表达力  共生发展

随着核心素养的提出，以及围绕核心素养开展的各种培训的盛行，教师的学科素养和理念已经开始生根发芽。但是在我国基础教育外语教学实践中，尤其是初中英语阅读教学中，浅层英语教学没有发生根本的改变。一方面是重语言知识和技能，轻高阶思维的浅层学习。教学以词汇、语法讲解操练为主，止步于语篇表层基本信息的理解和语言操练，止步于考试分数和技巧的获得，理解能力和表达能力的培养处于较低的水平，制约了英语学习者高阶思维能力的发展。另一方面，重高阶思维培养，轻语言基础知识运用。近年来，随着基础教育改革的不断深入，英语教师开始注重培养学生对完整语篇的感知和理解，对主题意义的挖掘，注重学习者高级思维能力的培养。但是由于过度聚焦于语篇高级思维的培养，轻视了语篇基础英语知识的运用。即重“文”轻“语”，偏重语言思维、文化、策略等高级认知能力的培养，而没能给予学生语言本体足够的关注，容易导致学生语言知识积累的欠缺，这大大影响了他们对英语文本阅读的理解及表达。……