马丽英 张怀斌 王雷 董秀丽 王春华

摘 要：针对物理化学课程概念多、公式多，理论性强、系统性强、逻辑性强的特点，以及学生数理知识不扎实且自学能力较差的现状，根据专业人才培养目标，从课程体系的设置和教学内容的选择、教学方法的设计、考核方式的改革等方面，探讨任务驱动式物理化学教学方法改革，在完成任务、解决问题的同时，促进学生自主探究，解决物理化学“难教难学”的问题。

关键词：任务驱动;物理化学;教学实践

中图分类号：G642.0  文献标识码：A

一、绪论

物理化学是根据物理学的原理和方法，运用数学手段探讨化学反应一般规律的科学，主要解决反应的能量、方向、限度和速度等问题，它所涉及的热力学、动力学、胶体和大分子溶液等内容。作为医药专业的重要基础课程，物理化学在药物合成路线的设定、合成工艺的制定、提纯方法的选择及剂型设计等相关研究方面都有重要的指导意义。物理化学对培养学生的思维能力和科学素养有着不可替代的作用，然而，物理化学理论性强，内容抽象，条件、概念、公式及计算都非常多，所需的数学和物理知识多，学生普遍感到难学、乏味。为了解决物理化学难教难学的问题，近年来，我们根据各专业的培养目标，采用任务驱动式教学法，取得了良好的教学效果。

任务驱动式教学法起源于美国教育家杜威（John Dewey）提出的“learning by doing”的教育模式[1]，提出学生在解决问题的过程中构建起自己的知识体系。……