吴清梅　赵慧敏　邸得志

摘  要：在“互联网 +”背景下，初中数学教学中依然存在一些问题。教师要认真分析问题的根源，了解“互联网 +”背景下开展初中数学教学的重要性，并积极探索解决的策略，切实提升初中数学教学的有效性。

关键词：“互联网 +”背景;初中数学;有效性

伴随着互联网在教育领域的渗透，对于初中数学教师而言，只有与时俱进，充分利用互联网给我们带来的便利，创新教学模式，改善学习环境，促进信息技术与数学教学的深度融合，才能调动学生学习数学的积极性，以提高数学教学效益。在“互联网 +”背景下如何提升初中数学教学的有效性，是摆在每位初中数学教师面前的新问题。针对这一问题，笔者结合自己的理解和体验谈一些思考。

一、“互联网 +”背景下初中数学教学存在的问题

1. 学生的学习缺乏主观能动性

虽然信息技术能改变课堂教学现状，但是学生的学习状态不佳。大部分学生仍旧习惯于被动接受数学知识，很少有学生积极参与到课堂教学活动中来。面对教师提出的问题，参与意识淡薄，不能独立思考问题，缺乏主动发现问题、解决问题的能力。

2. 教师固守传统的教学模式

很多教师仍然固守传统的数学教学模式，课堂中教师占据了大部分的教学时间，留给学生自主学习、独立思考、合作探究的时间和空间非常少，这不仅在一定程度上影响了学生学习数学的积极性，还制约了学生数学思维的发展。另外，传统的教学模式使学生失去了学习数学的兴趣，有可能导致学生产生厌学情绪，甚至对学习数学产生恐惧感，学习效果可想而知。……