杨克宁

摘要：高中化学作为一门知识点较多且逻辑性较强的科目，对于学生来讲需要通过错题反思来提高自己的学习水平。本文围绕高中化学的错题反思策略，通过改变教师的教学形式，让学生自主养成反思错题的习惯，进而不断提高自己的化学水平。

关键词：高中化学；错题反思；实践

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0113

在高中化学教学过程中，对学生进行反思策略的教学并非易事。传统的错题反思教学往往是学生单方面地进行反思，教师的作用微乎其微。学生的反思沦为形式反思，而且存在偏移失误的可能性。针对以往反思教学中的失误，本文通过以下三个方面提出建议，希望能够真正促进学生化学的错题反思水平。

一、创造反思教学情境，让学生主动进行反思

在高中化学课堂中开展错题反思教学，一方面是对教师教学能力的高要求，另一方面也是对学生学习效率和化学素养的一个挑战。在传统高中化学的教学过程中，教师对于错题反思的重视程度还不够高。一般采取的教学方式是在学生做完题目后进行简单讲解就结束反思。粗糙的反思过程会遗留许多问题，有些学生对于错题背后的原因认识不到位，从而存在畏难情绪，久而久之，也就形成了错题不反思的情绪和行为。在教师和学生的双重忽视下，反思沦为形式主义。因此，在高中化学的错题反思过程中，教师要考虑创造符合学生的反思教学情境，例如以问题创造情境，让学生在情景中主动进行反思，愿意进行反思。……