马刚

摘要：试卷讲评课是初中科学教学的有机组成部分，是提高教学效率的重要课型之一。高效的试卷讲评既是培养学生探讨解题方法、寻找解题规律、提高解题能力、完善知识网络体系的过程，更是教师了解教学情况、改进教学方法和调整教学策略的重要依据。近年来，结合笔者的教学，就初中科学试卷讲评课中存在的问题进行调查研究，并梳理出一些行之有效的教学策略，以期能对初中科学试卷讲评课的高效教学起到一定的助推作用。

关键词：初中科学；试卷讲评；教学策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-0050

试卷讲评课作为初中科学学科的一种重要课型，对学生的查漏补缺和巩固提升起着举足轻重的作用。但是，目前大部分科学试卷讲评课仍然“耗时低效”，主要原因包括两个方面，一是教师在思想上对试卷讲评课的重视程度严重不够，二是教师对试卷讲评课有效教学的研究较少，教学策略尚未系统化、理论化。因此，在平时的教学中，要加强试卷讲评课高效教学的研究，以促进教学的良性循环。

一、初中科学试卷讲评课存在的主要问题

1.反馈周期过长，讲评严重滞后

心理学告诉我们，测试结束之后多数学生都迫不及待地想了解答案，尤其是对试卷中某些有争议的题目，这种愿望更显得颇为强烈。可现实情况是测试已过去了好几天，有些教师还没有把试卷批阅完毕，造成一拖再拖，等到有一天才发现试卷还没有给学生讲评，于是就匆匆忙忙完成这项工作，测试数据统计也不能及时有效跟进，只是简单地校对一下答案，而此时的学生早已对解题过程或解题思路印象不深刻了，学习的积极性严重减弱。……