谢晓碧

摘要：随着现代科技的不断发展，教育形式也在不断的改革，在信息技术的环境下，形成了一种新的教育新潮。基于互联网的教育模式得到了广泛的使用。而微课作为以互联网为基础的现代教育方式，不仅使得课堂教育形式发生了很大的变化，同时也大大提高了课堂教育质量，激发了学生的学习动力。本文就微课形式下如何开展智慧课堂进行分析，并提出相关策略。希望能够给相关工作人员一些帮助。

关键词：微课；初中数学；智慧课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0057

微课是以互联网为基础的一种教育模式，因其短小精悍，实用性较强，且内容丰富等特点而被广泛使用。将智慧课堂与微课相互串联，能够大大提高课堂教育质量，帮助学生更高效地学习，促进学生的综合思维和创新能力。

一、基于微课的智慧课堂构建形式

智慧课堂主要是以现代科技为教育方式的一种手段，通过利用先进的网络设备使得课堂教育更具有開放性和扩展性，实现师生之间的有利互动，同时也有利于教师扩展课堂教育资源，对调动学生的课堂主体性和主观能动性有着十分重要的作用。伴随着现代科技水平的提高，以及人们对教育的要求，构建智慧课堂是实现教育可持续发展的重要途径。但是，在实际教育中，很多教师仅仅将目光放在使用高科技技术上，而缺少了将教育目标融入其中，使得课堂教育质量仍旧没有得到突破性的发展。基于这种情况，教师应该积极思考其中的关键问题。而近些年以短视频为动机的教学，对课堂教育具有更高的优势，且被广泛使用。因此，在初中数学教育中，教师应该充分利用微课教育方式，优化数学课堂，突破重点和难点，帮助学生更好地学习。

二、基于微课下初中数学智慧教育课堂的构建

1.利用微课教育形式，更好地实现教育目标

在初中数学课堂教育中，无论教师所采用何种教育方式，最终的目的都是为了提高教育质量，实现课堂教育目标。那么，在初中数学课堂教育中，教师要如何更好地利用微课教育方式提高课堂教育质量呢？首先教师在落实教育工作之前，需要制定良好的教育目标，长远目标、学期目标和章节目标。并将教育目标融入微课教育中，以此进行辅助教学，起到突破教育重点和难点的作用，使得原本晦涩难懂的教育知识变得生动有趣，帮助学生理解，实现更高质量的教育。例如，在教育八年级上册《三角形》这一章节的时候，教育的目的是让学生认识三角形的相关概念，并且能够通过相关概念验证相似三角形。因此，在教育学生的时候，教师为了降低教育的难度，应该积极采用微课教育方式，将相关概念通过屏幕的方式展现出来，让学生更加直观系统地认识三角形的特征，尤其是对相关概念的学习，教师要让学生充分理解。通过制作相关微视频，将重点难点知识融入其中，提高学生的理解能力和教学质量，激发学生的学习兴趣。这样才能够摆脱枯燥的课堂学习，更好地实现教育目标。

2.利用微课教育，提高学生的学习主动性

在现代初中教育中，教师要能够积极地发挥学生的课堂主体性，提高学生的课堂地位，引导学生学习更深刻的知识，并让学生主动投入到课堂学习中，通过激发学生的思维，让学生能够举一反三，使得数学知识在学生脑海中更加灵活地使用。在传统教育中，学生的主动性较差，课堂教育采用的是被动学习方式，但是基于互联网的微课教育模式，教师应该采用新的教育理念，提高学生的课堂地位和应变能力。

例如，在教学九年级上册《圆》这一章节的时候，依靠传统的教育方式，教师只能够加深学生对概念的记忆，很难让学生对相关概念有系统的认知，更不能达到学生灵活使用知识的目的。尤其是针对一些学习基础差、理解能力不足的学生，这样的问题更加凸显。而采用微课教育方式，教师可以让学生在短时间内充分理解相关概念，当学生真正理解了相关概念的时候，使用起来就更加灵活，并且记忆更加深刻。

3.利用微课，补充教育资源

微课是一种教学辅助工具。在数学课堂教育中，教师可以将微课教育形式使用到各个教育环节中，能够起到较好的效果。由于在教材中所涉及的知识虽然比较全面，但是还不够细致。因此，教师在教育学生的时候，应该积极地使用微课教育方式。在单元教育过程中，教师可以插入一些视频，扩展相关知识。在专题教育过程中，教师也可以采用微课教育方式对相关问题进行补充。在复习阶段，教师同样可以将微课的教育方式运用其中，对相关知识进行细致的讲解，以此扩展教育内容，提高课堂教育质量。从而让学生更加全面地理解知识，更加系统地认识知识的结构，更加清晰地掌握知识的细节。此外，教师还可以根据学生的学习情况，将学生在学习中经常犯的错误进行整理，并通过微课的教育方式展现出来，让学生更加清晰地认识到自己的错误，从而降低错误概率。

三、结语

总而言之，在现代初中智慧课堂教育中，教师不仅要积极地学习各种网络技术，同时还需要掌握相关教育技能。积极采用微课教育方式，发挥微课教育优势，让课堂教育更加生动有趣，以此调动学生的课堂学习主动性和积极性。并且要采用灵活的教育方式，营造良好的课堂环境，让学生能够融入课堂教育，起到培养学生学习兴趣的效果。

参考文献：

[1]邝创敏.基于微课模式下初中数学智慧课堂的构建[J].读书文摘：中，2020（9）：267-267.

[2]肖亚萍，钟永江.电子书包环境下初中数学智慧教育案例研究——以《从三个方向看物体的形状》为例[J].中国信息技术教育，2018（15）：61-64.

[3]江武.基于微课下初中数学智慧课堂的构建分析[J].读天下（综合），2018（23）：61-61.

[4]张语函，王春晖，钟永江.信息技术支撑初中数学智慧教育的案例设计[J].中国信息技术教育，2015（1）：47-49.

（作者单位：浙江省温州市南浦实验中学325000）