王霖

摘要：随着素质教育理念在我国不断普及，新课程改革也在如火如荼地进行着。课堂教学是教学的重要环节，因此，对课堂教学的改革成为重中之重。在任何的改革中，都要注重先进理念对于实践的指导和推动作用。教师要提升自己的教学理念，根据自己的教学实际，使用恰当的教学模式与教学方法，提升学生对于这门学科的学习兴趣。把学生当作课堂的主体，要落实以人为本的教育理念，让学生在课堂上自主地进行实验探究，培养其自主学习能力。为了更好地落实科学实验教学，笔者结合教学实践和经验，对“三环衔接”的模式展开了浅析，以求能够推动科学学科教学的进步。

关键词：科学；实验教学；初中

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0052

科学是一门以实践为基础的科目。学生需要通过各式各样的实验，从具体的实验结果中得出抽象的结论，概括总结所习得的知识。教师在日常的教学之中需要运用教育的艺术，进行巧妙的实验设计。让学生在生活中能够灵活运用所学知识，提升对于课堂的认同感、获得感。由此，科学的教学必须大大地落在实验之上。“三环衔接”的课堂教学模式给陈旧的教学模式注入了新鲜血液，让学生在实验之中快乐学习、稳步提升。

一、课前引入，有效培养

三环衔接中的第一部分便是课前导入。教师需要鼓励学生及时预习，给学生布置恰当的预习目标。科学实验教学往往需要学生运用大量的相关知识，并且将实验中所用到的知识牢记于心，避免在实验中出现步骤出错、手忙脚乱的情况。……