谭惠连

摘要：随着素质教学的不断深入，初中物理课程应“以学生为主体”展开课堂环节，以此培养学生的提出问题能力。现阶段的物理教学存在部分缺陷，教师的“填鸭式”教学模式限制了学生的提出问题能力，阻碍了能动力、思维能力的培养，不利于整体发展。本文通过对初中生很难提出问题的原因分析，论述了初中物理教学中培养学生提出问题能力的有效策略，希望为教育行业提供一些建设性意见。

关键词：物理教学；培养学生；提出问题；能力

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0036

一、初中生很难提出问题的原因分析

1.受传统课堂教学模式影响，学生缺乏提出问题意识

在进行初中物理教学过程中，很多教师喜欢采用“填鸭式”教学为学生授课，虽然一节课内讲全了所有知识点，但效果不尽人意。因为学生只是被动接受知识，没有机会提出让自己疑惑的问题。由于应试教育的覆盖时间长，已经深入教师的行为习惯，在一定时间内很难改变，虽可以培养出高成绩学生，但学生的思维能力、发现问题能力、动手能力受到了严重阻碍，与新形势背景下的全面发展是相违背的。

2.教师敷衍与学生担心导致课堂提问环节被省略

俗话说得好“一个巴掌拍不响”，初中物理教学若想要营造良好的提问环节，不仅需要教师的创新机制，还需要学生进一步配合。当学生提出疑惑期间，教师要尽快回应，耐心帮助学生授业解惑，若是一句带过，会打击学生的学习热情，产生消极的影响。……