陈天竹

摘要：当今信息素养已经被列为评价人才综合素质的一项重要指标。教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见中提出目标任务为：到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。可见教育信息化将成为教育改革的一大突破口，疫情期间怎样依托互联网、大数据等信息技术手段，搭建云端教研平台，成为我们研究和讨论的重要内容。

关键词：信息技术  云端教研

当下处于信息技术飞速发展时代，面对纷繁复杂的信息，如何对信息进行检索、获取、分析、处理并利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题，是教师在信息化的教学实践基础上，根据社会信息环境的发展要求所需要具备的一种能力，也是教师的信息素养。幼儿教师应清楚自身何时需要信息、需要什么信息、怎样通过网络资源检索有效信息并合理使用信息等，以适应当今信息化社會的发展要求。本文将结合疫情期间，如何巧用信息技术，搭建云端教研平台，谈一些实际做法。

一、增强信息法律意识，学习信息技术新技能

从媒体网络和法制培训的一些常见案例中我们发现：一部分幼儿教师信息法律意识较为薄弱，缺少对信息的洞察力和辨别力，不太会对现有教育资源进行必要的吸收、加工、整理和设计。……