杜军

摘要：在小学高年级数学教学中，实验教学策略具有丰富的教学应用价值，比如能够让学生在实验的过程中感受到学习的乐趣，数学思维能力得到发展。因此，教师应当在课堂教学的各个环节中积极寻找开展实验教学的契机，将师生言语互动的教与学过程转变成学生通过实验进行自主学习的教与学过程。如此，教师能够充分发挥实验教学的价值，提升小学高年级数学教学的有效性。

关键词：实验教学  小学高年级  数学教学策略

在小学数学的教学中，由于学生们通常都会在教师的引导下进行课前预习，因此存在着部分学生事先记忆教材内容，而在课堂上走神的情况。这种情况下，学生看似能够呼应教师开展的教学互动，但这些学生实际上并不懂数学知识与现象的原理，且非常容易在课后忘记所记忆的内容。针对这种情况，教师应当设计具有一定差异性的实验教学内容，以便发挥学生预习的价值，并且将学生的注意力吸引在课堂中。

一、以实践性实验活跃学生思维

在高年级的教学中，由于学生们已具有一定的阅读与理解能力，而教材中展示的知识点又较为简单，因此许多学生会产生不需要认真听讲的错误认知。在这种情况下，教师可以在课堂的导入部分设计一些实践性的活动内容，从而引起孩子们的关注，然后教师再根据实验设置相关问题，使学生产生疑问。帮助学生以一颗平常心来对待学习，并以更积极的态度参与到之后的学习中。……